自学指导（二）——合作与探究
整体感知
速读全文，用自己的话概括小说的情节， 明确小说的三要素：
人物(主人公） 杜小康
故事情节 一位少年因家道中落而失学，不得
不跟随父亲到偏远的芦苇荡放鸭,经 受磨难，逐渐成熟、坚强的故事
环境
无边无际的芦苇荡。
深层探究
1、环境描写的作用：课文有关自然 环境的描写很出色，请找出几处，并 说说这样的环境描写对表现杜小康的 成长起什么作用？
• 有关鸭群的描写：烘托人物心情
• 有关芦苇荡的描写：渲染气氛
• 有关风雨的描写：推动情节发展
芦 苇 荡
如绿色的浪潮直涌到天边 如万重大山围住了小船 青森森一片 浩浩荡荡 空气中满是芦叶清香 掺杂一缕一缕香草香 芦叶边飞着无数萤火虫
广阔 无边
宁静 美好
烘托 反衬
折射 人物 心理 变化 渲染
雷声如万辆战车滚动
羽毛：鲜亮 稠密
真正的鸭 公鸭蓝羽紫羽： [漂亮]
犹如软缎
[长大]
2、人物赏析
➢分析人物形象，感受人物成长的孤独 及超越自我的品质。
（1）默读课文中有关杜小康的段落，找出文 中有关杜小康成长过程的细节。思考随着故事 情节的发展，杜小康的心理是如何变化的。
➢提示：框出文本中描写杜小康心理活动
的词语，并在旁边标注： 产生这种心理的时间及变化 原因。
（5）文中主人公是杜小康，但作者也花了相当的笔 墨来写他父亲和鸭子，这与表现杜小康的成长有什么 联系？
作为成年人，经历了生活沧桑的父亲对前途未 来都深感茫然和恐惧，何况小小的少年杜小康?作 为低等动物的鸭，离开了熟悉的环境，尚且感觉 孤独害怕，何况是作为人的杜小康?因此对这二者 的描写，使得杜小康的孤独感受显得更加真实可 信，能帮助我们更好地理解小主人公的内心世界。 写父亲和鸭子，对塑造杜小康的形象起到了重要 的衬托作用。杜小康失学后，放鸭是他生活的重 要内容，他是不能回避的；在孤独中，鸭群是他 的伙伴，他也只能从鸭子身上得到心灵的慰藉； 在风雨中他维护鸭群，感到成长的艰辛和喜悦； 最后鸭子下蛋，不仅是牧鸭的结果，也是杜小康 人生的一段成果，其中的甘苦都化作“鸭下蛋了” 的惊喜。
➢心理变化过程：
刚刚出发时：茫然恐惧 到达芦苇荡时：害怕胆怯 安顿之后：感到孤独 时间久了：不再恐慌 那天雨后天晴：坚强
杜小康
不成熟
成 长 之 旅
成熟
(2)根据故事情节，你能概括杜小康成长的 心理历程吗？
茫然、恐惧——害怕、胆怯——感到孤独——不 再恐慌——坚强
(3)你认为杜小康是一个怎样的孩子？
他是一个不怕困难，在困境中成长，越 来越坚强的孩子。
他是一个能理解父母苦衷，能为家庭分 忧的孩子。
他是一个念念不忘求学上进，热爱生活， 热爱大自然的孩子
(4)小说题目是“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来 说，“孤独”的含义是什么？文中最能体现“孤独”的语 句是什么？
题目概括了主人公放鸭生活的全过程，“孤独” 渗透于人物放鸭期间的全部生活空间和心灵空间。对杜小 康来说，“孤独”有以下含义：
气氛
暴 风 雨
歇斯底里 天昏地暗 仿佛世界已到了末日 撅断千万支芦苇 吹、卷鸭栏、惊散鸭群
恶劣 烘托 可怕
推动 情节 发展
呈扇面形奋力向前推进 [被赶着] [被迫]
一路觅食，有时朝天空叫几声 [寂寞] 衬托
鸭
[无家的漂流者]
群
临睡时心理 动作和神态
[团团围住小船] [恐惧]
[插 拔 重新
杜小康
放]
3、人要战胜大自然，更重要的是战胜自我。
4、青少年要面对困难，而不要躲避困难，努 力赢取胜利，会有一种自豪感和成长感。
①情感世界的孤独。杜小康离开学校，没有同学间的 情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的 沟通和交流。
②面对自然环境的孤独。离开村庄，来到一个无比广阔 而又神秘莫测的自然环境中，幼小的心灵感觉到了巨大的 孤独。
③对未来的恐惧。漫漫放鸭路，何处是尽头？ 这一切构成了人生的一段“孤独之旅”。
文中最能体现孤独的句子是：“一连十多天遇不到 一个人，没有其他声音，天地又如此空旷。”
➢读一读
xuān
xī
轩
āo
嬉闹
juē
撅断 觅食 liáo
撩逗 稠密
jĭ yŭ
m解文中重要词语的意思。
厚实：丰富，富裕。 嬉闹：嬉笑打闹。 撩逗：挑逗，招惹。 驱除：赶走，除掉。 茫然：①完全不知道的样子；②失意的样子。 乖巧：①(言行等)合人心意，讨人喜欢；② 机灵。 一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得 很厉害。 置之不理：放在一边儿不理不睬。 歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。
品读诗歌 感悟主题
• 苦难的经历并不是我们 • 博得别人同情的资本 • 奋斗才是最重要的 • 贫穷，贫穷也不是什么大不了的事 • 关键是我们通过自己的努力 • 去改变贫穷，改变自己的劣势 • 这才是最重要的。 •
洪战辉
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感悟主题
1、体现了人的力量：人能克服困难，战胜困难， 取得胜利走向成熟。
2、成长是要付出代价的，“孤独”是重要的 一笔。
了解背景
《草房子》是一部关于少年成长的长篇小 说。全书共9章，作者写了男孩桑桑终身难 忘的六年小学生活。六年中他亲眼目睹或 参与了 一连串看似寻常但又催人泪下的事 件。本文节选部分写的是不幸少年杜小康 与厄运抗争时的悲怆。杜小康原本生活在 麻油地家底最厚实的人家，生活的富裕， 使他一直有一种优越感，他又是班里成绩 最好的学生。一次意外变故，家中破产， 他被迫辍学，过早地担负起生活的重担， 跟随父亲背井离乡去放鸭。
孤独之旅
曹文轩
学习目标
• 1．理解景物描写对渲染气氛、抒发 感情、推动故事情节发展的作用。
• 2．学习小说的细节描写对表现人物 性格的作用。
• 3．品味“孤独”，体验“成长”的 感受。
自学指导（一）——预习与交流
走近作者
曹文轩，1954年生于江苏盐城。１９７ ４年考入北京大学中文系读书，后留校任教。 现为中国作协全国委员会委员，北京市作家协 会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导 师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，北京 大学中文系中国当代文学教研室主任。著有长 篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红 瓦》；学术性著作《中国八十年代文学现象研 究》《面对微妙》《曹文轩文学论集》《思维 论——对文学的哲学解释》等。小说《草房子》 及改编的电影荣获多项国家、国际大奖。