青岛一中高三一轮复习导学案 制作人：袁春丽 审核人：刘敏 《陈情表》《项脊轩志》 【复习目标】1. 2. 背诵《陈情表》，熟读《项脊轩志》。

掌握“见、期、薄、矜、寻、卒、 胜、殆、故、得、除”等重要实词常见含义和虚词“以” 法。

学会理解常见实词在文句中的含义。

完成相关的素材积累，学会多角度活用课文素材。

3. 4. 提示：请用你清晰的笔画、工整的字迹，保持导学案的卷面整洁。

第一课时 知识梳理 $课前预习案 、朗读《陈情表》 《项脊轩志》。

时间：15分钟以内。

编号：122.期①期年之后②君与豕君期日中③帝乡不可期④会天大雨，道不通，度已失期3.薄①日薄西山②省刑罚，薄赋税③溥田十五亩④亦可以观风俗，知厚薄⑤不薄今人爱古人的用4.寻 ①寻蒙国恩②一一皆可寻其源③飞来山上千寻塔④寻网求食，利在昏夜：此蜘蛛也。

5.卒①保卒余年 ②信臣精卒陈利兵而谁何③卒成帝业④卒然边境有急⑤鲁肃闻刘表卒6.矜①不矜名节②愿陛下矜愍愚诚 ③君子矜而不争④老而丿无妻者!冃之矜⑤不矜才，不伐功7.胜 ①沛公不胜杯杓 ②刑人如恐不胜 ③亦遂增胜④终不能加胜于赵⑤蓬发戴胜 二、完成《新课堂》 74页一至五大题。

要求：对照答案纠错，查清疑点。

我的疑难问题: 8. ①犹得备晨炊 ②此言得之③往往有所得$课堂学习案④而神明自得⑤所识穷乏者得我与 ⑥意气扬扬，甚自得也 请用35分钟的时间完成《陈情表》与《项脊轩志》的知识梳理。

一、给加点字标注字音并解释。

祚 茕 床蓐 ①而从六国破亡之故事 ④此物故非西产先妣 老妪呱呱而泣栏楣⑦故遣将守关者 ②轩东故尝为厨 ③君安与项伯有故 ⑤以其故名之曰褒禅⑥故木受绳则直二、解释下列加点字的含义。

臣以险.衅.，夙遭闵凶 终鲜兄弟 辞不赴命 1. 3. 5. 7. 举臣秀才 .躬亲抚养 9. 实所共鉴 10 11.比去 12 13.往往而是 15 .何竟日默默在此 三、找出并翻译下列句子中的活用词语。

1.臣少多疾病 3.历职郎署 5.谨拜表以闻 7.东犬西吠 2. 4. 6. 8. 10 .殆①知足不辱，知止不殆 ③此殆空言，非至计也 四、解释下列多义词。

1.见 ①一日不见，如隔三秋 ④风吹草低见牛羊②且燕赵处秦革灭殆尽之际 ④农者殆则土地荒 .诏书切峻 .供养无主 •沐浴清化.顾视无可置 .大母过余 11 .除①洒扫庭除②诛乱除害③将为子除馆于河西④除臣洗马14 .客逾庖而宴 16.妻归宁晚有儿息 凡在故老 乳二世多可喜，亦多可悲②大王见臣列观 ⑤臣诚恐见欺于王③曹刿请见 ⑥慈父见背五、辨清并翻译下列特殊句式。

州司临门，急于星火且臣少仕伪朝 又杂植兰桂竹木于庭 明月半墙 5.室西连于中闺 6 .其制稍异于前 六、合作与交流。

你也做回老师，可要认真负责哦。

做完之后，请交换批改。

有什么疑点请记录下来:$课后巩固案②祖母无臣，无以终余年。

母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。

（5 分）请完成《新课堂》 P75课内语段精读及课外文段拓展。

要求：对照答案纠错，查清疑点。

③余扃牖而居，久之，能以足音辨人。

轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。

（5 分）1作介词用。

以八月十三斩于市。

第二课时归纳方法愿以十五城请易璧。

梳理知识一一虚词“以” 二、自学情况汇总反馈。

不赂者以赂者丧。

以勇气闻于诸侯。

操当以肃还付乡党。

三、总结与归纳。

解释加点词含义，并总结推断的方法。

第一组：①旦日不可不蚤 自来谢项王自王侯以下莫不逾侈。

②项羽大怒，伏弩射中汉王，汉王伤匈 2 •作连词用。

你的方法:但以刘日薄西山。

谨拜表以闻。

第二组：①常通商贩，贸籴 （d 1）粮食。

②唇吻翕辟，不知何词 请息交以绝游。

樊哙侧其盾以撞。

你的方法:木欣欣以向荣。

第三组：①设五寸之的，引十步之远3.作动词用。

（常用的三种含义。

） 皆以美于徐公。

欲以客往赴秦军。

② 秦责赂于魏，魏不与③ 虽董之以严刑 忠不必用兮，贤不必以。

你的方法:4.作名词用。

第四组：①不违农时，谷不可胜•食也②故今具道所以（原因），冀君实或见 恕也 古人秉烛游，良有以也。

你的方法:5•翻译通假字。

无以，则王乎? 日以尽矣。

第五组：①亡国破家相随属，而圣君治•国累世不见也。

②腰白玉之环6•常见的固定表达。

③春省耕而补不足，秋省敛 而助不给（省：巡视）【以为】相如既归，赵王以为贤大夫 诏以为太子舍人你的方法:【有以】【无以】项王未有以应 第六组：①余稍为修葺，使不上漏【以是】【是以】公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也 $课堂学习案 、复习情况自查：请翻译下列句子。

②祜苦吟，妻孥•每唤之皆不应，曰：“吾方口吻生花，岂恤汝辈乎？” 你的方法： _四、拓展与迁移。

1 •解释加点词的含义。

①臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。

（5分）①周穷振 乏，家无余财②家人瞷（ji cn ）见者，悉骇愕 ③以杜金人窥伺之意④北通上党，南迫洛阳二、请从《郅都》《张骞》《管鲍之交》中找出六个含重点实词的句子，解释这些实词。

学习要求：运用课堂归纳的推断词义的六种方法。

查道字湛然，歙（x i ）州休宁人。

……侍母渡江，奉养以孝闻。

母尝病，思鳜羹，方冬苦寒，市守者刀，杀五六人，骂曰：“贼非吾主敌，盍 趣降！ ”贼怒，碎其首，缚诸檣丛射之，骂贼不少变,之不获。

道泣祷于河，凿冰取之，得鳜尺许以馈，母疾寻愈。

至死声犹壮，年三十有九。

要求：阅读理解过程中要关注涂黑的实词，课后翻译到《巩固案》中。

①贼攻三日不得入，以巨舟乘涨，缘舟尾攀堞而上。

（5分）彦忠集其徒二百余，止西充之大木槽，彀弓露刃。

诏书招谕之，未下，咸请发兵殄之。

道曰:直趋贼所。

初悉惊畏，持满外向。

道神色自若，踞胡床而坐，谕以诏意。

或识之曰:注①间关：辗转。

① 方冬苦寒，市之不获。

道泣祷于河，凿冰取之，得鳜尺许以馈，母疾寻愈。

（⑤自放驴，取樵炊爨⑥吏误收访，访奋击收者⑤太祖渡江，云先济 ⑥徇镇江、丹阳 ⑦子高曰： 微二子者，楚不国矣。

” ⑧故扁鹊不能肉.白骨，微箕不能存.亡国 2•请阅读下面文段，并翻译文段中划线的句子。

（2010年高考新课标卷） ’⑦云操矛鼓噪出入 ⑧陈友谅以舟师来寇⑨盍趣降 $课后巩固案 请在20分钟内完成以下练习，自我批阅。

一、解释下列加点词的含义。

（选自《课堂学习案》中的文段） ①杖剑谒太祖 ②所至辄克 ② 有使两川者，得道公正清洁之状以闻，优诏嘉奖。

（4分）③云翼太祖④不可当其锋花云，怀远人。

貌伟而黑，骁勇绝伦。

至正十三年杖剑谒太祖于临濠。

奇其才，俾将兵略地，所至辄克。

太祖将取滁州，率数骑前行，云从。

猝遇贼数千，云 翼太祖，拔剑跃马冲阵而进。

贼惊曰:“此黑将军勇甚，不可 当其锋。

”兵至，遂克滁州。

太祖渡江，云先 济。

既克太平，以忠勇宿卫左右。

擢总管, 徇镇江、丹阳、丹徒、金坛，皆克之。

过马驮沙，盗数百遮道索战。

云且行且斗三日夜，皆擒杀之。

太祖立行枢密院于太平，擢云院判。

命趋宁国，兵陷山泽中八日，群盗相结梗道。

云操矛噪出入, 斩首千百计，身不中一矢。

还驻太平，陈友谅以舟师来 寇。

云与元帅朱文逊结阵迎战，文逊三、翻译划线句子。

战死。

贼攻三日不得入，以巨舟乘涨，缘舟尾攀堞而上。

城陷，贼缚云，云奋身大呼，缚尽裂，起夺端拱初，举进士高第。

寇准荐其才，授著作佐郎。

淳化中，蜀寇叛，命道通判遂州。

有使两川者得道公正清洁之状以闻，优诏嘉奖。

迁秘书丞，俄徙知果州。

时寇党尚有伏岩彀依险为栅者，其酋何 “彼愚②贼怒，碎其首，缚诸檣丛射之，骂贼不少变，至死声犹壮。

（5 分）人也，以惧罪，欲延命须臾尔。

其党岂无诖误邪？ ”遂微服单马数仆，不持尺刃，间关①林壑百里许,“郡守也，尝闻五、静悟与反思。

在本节课的学习中，请静心思考后记下你的学习体会。

其仁，是宁害我者？ ”即相率投兵罗拜，号呼请罪，悉给券归农。

自我学习提示: 4 分）③ 遂微服单马数仆，不持尺刃，间关林壑百里许，直趋贼所。

反面论据（如伍员）：② 根据所提供的《陈情表》素材，写出可论证的观点。

素材之一：在写这篇奏章时，李密内心可能有多种情绪、情感同时出现，但是在最后下笔时，李密却只体现出对祖母的孝心，以及对皇帝的忠心，这是根据具体情况的需要，从在不得罪皇帝的前提 下辞不就职的目的出发，做出的正确决定。

反思自己翻译中出现的问题。

$课堂学习案、汇总交流并解决作业中的问题，并记下你的交流心得。

二、文本素材积累。

1积累成语。

零丁孤苦茕茕孑立形影相吊 日薄西山气息奄奄朝不虑夕结草衔环人命危浅2.就地取材。

议论类素材积累①根据提供的论证角度，以《陈情表》为依据，各写一个论据。

论证角度之一：要讲究孝道。

记叙类写作借鉴① 选材上，项脊轩里发生的亲情故事无论“可喜” “可悲”，都来自生活细节，发自真心。

提示：亲情文章的材料来自生活，来自细节，来自心灵。

② 结构上，以项脊轩的变迁为明线，以母子情、祖孙情、夫妻情等真挚情感为暗线，双线并行。

提示：记叙类散文要有个贯穿文章的情感寄托物，这样结构才疏而不散。

③ 语言上，质朴自然，不事雕琢，细节处多具体描写，如语言动作神情等。

提示：描写宜具体，多用动词，将情感寄寓到写景叙事状物当中。

课后巩固案选做题:请从下面的作业中任选一个。

类似的其他论据（用一句话概括）④ 即相率投兵罗拜，号呼请罪，悉给券归农。

（4分）反面论据:论证角度之二：进谏规劝要讲究方式方法。

四、四人小组交流批改情况。

存疑之处: 类似的其他论据（如烛之武、孟子）自我学习提示:可论证:（4 分）第三课时迁移拓展$课前预习案可论证:素材之二：语言上的沟通，可以及时让晋武帝了解李密的处境，甚至达到理解的境界。

（15分钟左右）（150字左右，10分钟左右）（1）请根据你从文本中获得的写作启示写一个表现亲情的片段。

6.臣具以表闻，辞不就职。

郡县逼迫，催臣上道。

州(2 )请任选一个观点，运用《陈情表》中的材料写一段论述性的文字。

必做题:请自我检测《陈情表》背诵情况。

1. 臣密言: 。

生孩六月，慈父见背。

2. 臣少多疾病，九岁不行, ，至于成立。

3. 既无叔伯，终鲜兄弟.晚有儿息。

，内无应门五尺之童僮, ，形影相吊。

，常在床蓐。

臣侍汤药，未尝废离。

4.逮奉圣朝，沐浴清化。

，后刺史臣荣举臣秀才。

臣以供养无主，辞不赴命。

5.寻蒙国恩, ，当侍东宫，非臣陨首所能上报。

司临门，急于星火。

7.臣欲奉诏奔驰, ，则告诉不许。

臣之进退，实为狼狈。

8.伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，，本图宦达，不矜名节。

9.今臣亡国贱俘，至微至陋,冀。

10.但以刘日薄西山，母,命,，祖母无臣,况臣孤苦，特为尤甚。

且，有所希，朝不虑夕。

臣无祖。

母孙二人，更相为11.臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。