《写好中国字,做好中国人》第一篇：写好中国字，做好中国人写好中国字，做好中国人今年两档看上去简简单单的电视节目《汉字英雄》和《中国汉字听写大会》，掀起了社会议论的波澜。

一个个汉字让我们这些曾经读过书的人更加惭愧：这个字我会读，但我写不出来，这个字我不知道读音，当然就更不知道它的含义了。

更多的人，以“提笔忘字”掩盖自己的无知，据报道，超过九成的受访者表示自己曾经“提笔忘字”。

不少网友在看过节目后，纷纷“晒”出自己的听写记录，更有人吐槽：“我的汉字都还了一大半给老师了”。

汉字功勋卓著。

数千年历史传承，汉字居功至伟。

而让语言成为视觉艺术，世界上唯有汉字做到了。

每个人都会写字，但技术的进步让今天的国人面对祖宗留下来的汉字不懂得珍惜，就是很多中小学生在书写汉字时，也是笔画顺序颠倒，字形缺乏美感，无人以为是耻，因为只要需要，手机、电脑搜索一下，想要的词就会显现屏幕。

快捷、时尚的现代生活让很多人失去了对汉语的敬畏。

汉字是世界上至今还在使用的为数不多的古老文字之一。

汉字是我们祖先留下来的最为宝贵的优秀遗产，是正宗的中华民族文化。

汉字中积淀了中华民族的睿智，是我们民族精神的象征。

今天让学生写好字，就是让他们去感悟民族思想、体验民族感情，就是传承民族文化。

学期初，学校在全校六个年级都开设了书法课，选派有深厚书法功底的吕老师教授学生书法。

写字成了每个学生每天都要做的事情。

写字是一项十分精细的活动，需要观察揣摩字的笔画、结构时需要眼、手、脑并用；书写时需要全神贯注，凝神静气；这样长期坚持下去，就能使人养成沉着、镇静、耐心、专注的良好习惯。

因此，我们要扎扎实实抓好每一节课中的写字环节，让写字真正成为培养学生良好习惯的一条最重要的途径，力争使我们的每一个学生做到写好中国字，做好中国人。

第二篇：写好中国字做好中国人（论文）写好中国字做好中国人——关于写字教学的思考彭基国汉字是我们中华民族传统文化的象征，是我们祖国的母语，作为一个中国人，我们应该写好汉字，热爱祖国。

然而在科技、信息迅速发展的今天，大多数人对写字的兴趣已逐步淡化，写字教学已开始退化。

这究竟是为什么呢。

笔者认为主要有以下几个方面的原因。

首先是受社会经济发展的影响。

由于近年来社会经济迅速发展，人们的精力都集中到发展经济上，对精神文明的追求次之于物质文明。

对于社会来说，写字在人们的心目中已不再像以前那样重要了。

好多人都会这样想：能写一手好字，经济效益并不高，除非是能当书法家，但书法家不是轻易就能当上的。

其次是受科技、信息发展的影响。

由于电脑的不断普及，各个单位、部门的文件、资料等都采用电脑打印，各种宣传标语，宣传栏等也都采用电脑制作，包括一些碑文都采用电脑打印，虽然花点钱，但是既方便又快速。

连很多写作的专业人员都不喜欢用笔写了，直接在电脑上进行写作，既便于修改，又便于保存和传送。

电脑对文字的打印不断代替了手写，人们写字的时间越来越少，导致了人们的写字水平不断下降。

最后是在教育上管理不够到位。

在新课改以前，各级教育主管1部门对写字教学的重视是显而易见的，中小学每周都专门安排有一节写字课，甚至在相当一段时期内，中学每天下午第一节课就是写字课。

新课改实施以后，国家在《新课程标准》中虽然已明确提出：中小学每周必须在语文课当中用一节课，作为写字课。

但我们到各中小学去看一看，有多少个学校把“写字”这个词放在课程表中的。

学校或老师给我们的解释是：写字课是由语文老师根据实际情况灵活安排的。

其实，在实际的教学中，又有多少语文老师能坚持每周给学生上一节写字课呢。

当然，这也不完全是我们当老师的错，在教师绩效工资考核竞争激烈的今天，由于学校对教师绩效考核的评分比例当中，学生科目考试成绩所占的比例是相当重的，所以老师们不得不加班加点，狠抓学生考试成绩。

谁还顾得上学生的字写得好不好，只要不写错。

让我们来看一下日本人对写字的重视吧。

日本的文字是学中国文字演变而得的，但日本人对写字的重视却超过了我们中国人。

我们不防想想，在我们观看的抗日战争片子中，每一个日本军官的办公室内，都会有一幅漂亮的书法作品，这充分体现了他们对书法的热爱。

在今天，日本人对书法的重视也是相当高的，他们在小学三年级起就专门安排了书法课，有专门的书法老师。

全国所有人口当中，每六个人就有一个人是长期练习书法的。

在这里，笔者并非要长他人志气，而是我们要能看到别人的长处，取长补短。

日本的科技、信息也并不比我们国家的落后，日本人为什么会那样热爱书法呢，这仅仅是因为他们喜欢写字吗。

——2不，这来至于他们对自己祖国的热爱。

而我们作为一个中国人，更应该热爱自己的祖国，写好祖国文字。

怎样才能让全社会都行动起来，写好汉字呢。

笔者认为可以从以下几个方面来进行。

一、各级政府部门要引起高度重视，加大宣传力度。

要利用新闻媒体、电视广播、报刊杂志、宣传栏等各种宣传阵地，广泛宣传写好祖国文字的重要意义，让全社会引起高度重视，营造浓厚的氛围。

同时要在各单位、各部门严格要求干部认真书写工作笔记，让广大干部职工多写多练。

二、各级教育主管部门要加强管理。

特别是加强对学校写字教学的管理。

一是要加强对教师继续教育的管理，要培养一批具有一定水平的书法教师，由这些书法教师对中小学语文教师进行写字培训，提高他们的写字能力。

二是要严格要求写字教学，中小学课程表中必须明确安排写字课，不能再搞所谓的“灵活安排”，学校要加强督查。

三是要认真思考对学生语文教学的考核评定，对于学生语文成绩的考核，写字水平应占有一定的比例，这对于提高广大师生教、学写字的兴趣极为重要。

四是各级教育主管部门要定期或不定期举办中小学师生书法竞赛活动，评出一些优秀作品，提高广大师生的兴趣。

第三篇：写好中国字，做好中国人”倡议书word文档写规范字，让美丽在笔尖绽放——“写好中国字，做好中国人”倡议书亲爱的同学们：大家好。

当我们逐渐习惯并沉醉于每天用双手飞快地掠过键盘敲出一个个汉字，当在某一天却突然提笔忘字，发现手写出来的汉字竟然如此不中看时，你可曾想过，这意味着什么。

这些方块汉字代表着什么。

难道在当今这样一个节奏越来越快的信息时代里，书写真的离我们越来越遥远了吗。

汉字是世界上最古老的三大文字系统之一。

汉字积淀了中华民族五千年的文化历史，经历了中国古今五千年的岁月沧桑。

在她形象多变的字体中，蕴涵着我国劳动人民无穷的智慧。

汉字是天下最美丽的文字，每一个汉字都是一个独特的艺术品。

中国的书法艺术，更是使汉字的美感发挥到极至。

汉字是中华民族悠久文化与光辉精神的结晶。

作为中国人，我们要热爱自己的汉字。

写好汉字是一个小学生乃至中国人最基本的能力。

我们要自觉抵制不规范字的使用，规范写字，写一手漂亮字。

每个同学都要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

我们倡议大家写字时要做到——写字姿势做到。

眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。

书写时做到。

按正确的笔画顺序书写，不写错别字；一笔一画，认真书写，字迹不潦草；字体端正，漂亮，作业本干净整洁。

写一手漂亮字，是我们应该做到的，也是每个同学的愿望。

从现在开始，上好写字课，认真书写，坚持写字训练，虚心向字写得好的同学学习，向优秀的书法作品学习。

你就一定能写出规范的汉字，写出一手漂亮的字。

同学们，努力吧。

写一手好字，让美丽在笔尖绽放。

凤山小学语文文字办公室xx年3月第四篇：写方方正正中国字做堂堂正正中国人写方方正正中国字做堂堂正正中国人——高壁小学写字校本工作总结新课标明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，从一年级开始就要严格要求，严格训练，逐步培养学生的写字能力。

”“要加强写字教学，指导学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。

”但为什么在教学过程中，这样重要的写字教学往往却成为了课堂中的一个点缀，我们分析认为：第一，考试中字的好坏并不能从根本上决定分数。

特别是我们老师，总觉得学生好不容易学了一个学期，就希望得个好成绩向家长汇报汇报，对字的规范方面的要求稍低；第二针对我们小学来说，与幼儿园的衔接做得不好，特别是现在的家长望子成龙望女成凤，点点大的孩子就要握笔写字，结果小孩子握不住笔，导致入学之后，执姿和坐姿成了一项常期不懈的需要纠正的问题之一；第三，偏重了语文教学中对写字的要求，而缺乏学科整合。

也正因为如此，我们学校从课改年段开始，逐渐加强对写字教学的要求，如今，我们已经把写字教学纳入课时计划，1-2年每周1节写字课，3-6年级每周2节写字课。

由专职教师任教。

回顾这一学期，我们是这样走过来的一、教师先行。

我校由校长牵头，教导处主管，一名教导主任专门负责写字教学工作。

保证我校写字教学工作正常进行，尽快提高我校师生写字水平。

首先，以点带面，星火可以燎原。

在开学前，教导处就动员我校的教师以自学的方式学习写字，感悟写字教学的方法。

这样在全校老师中兴起了一股写好字，搞好写字教学的热潮。

我校顺势以老师的热情为出发点，以学生的发展为根本目的，开始进行写字教学的研究。

其次，加强学习，为有源头活水来。

打铁还得自身硬。

要想指导学生写好字，教师首先就必须先练好基本功。

我校把教师的两笔字列为教师业务培训的一项重要内容，每位教师每学期上交钢楷一本，并在期末时进行一次两笔字大赛，对于优秀者予以口头表扬，同时把成绩列入量化考核的一项内容，使我校教师始终保证了较高水平的写字基本功。

教师自己的基本功提高了，只是搞好写字教学的前提。

教师还需要练好“指导功”。

第三，不断实践，。

把教师比作红烛已经成为历史。

我们老师就是在服务学生的过程中，实现自己的人生价值，成就学生，成就着自己，是一份双赢的事业。

所以无论再好的素质，都需要在学生中得以实施和改进。

为了更好的规范写字教学，虽然在课改的今天不太时兴模式教学，但不得不承认写字教学是最容易出模式，而且是实用模式的教学。

我们在写字课中，要求有“五个一定”：1、一定笔划起始，坐姿执姿先行。

对小学生来说，特别是对于握笔太早的孩子来说，纠正坐姿执姿是大事。

不良的坐姿、握姿会造成近视；每个笔划的运行是基本功。

在这点上，就得发扬我们不厌其烦的，就像强调纪律，强调卫生工作一样的“蘑菇”精神，但对于低段和高段还是从程度上有不同的要求。

2、一定按结构分类。

把本课中生字，按结构分类。

这样在无形中提高学生的读贴能力。

又能在指导写字的过程中，让学生从结构入手，牢牢把握结构要求，合理布局，把字写规范。

3、一定确定重点字。

这个重点字的确定方法有很多，有时单行，有时并列。

比如本课学的新偏旁（例字）；比如易错的笔顺笔划（例字）；比如形近字，易混字，比如同一结构中比较多的难写的字等等吧。

不一而足。

全在教师对教情和学情的把握。

4、一定要有教师范写。

学生书写。

教师范写的一定是重点字，一定要对重点字的重点原因加以详细的指导说明。