ⅡGrammar
1.介绍if引导的条件状语从句，提醒学生特别注意
ⅢSkillPractice
1.完成①的练习。
2.完成②的练习。让学生每人提前准备一张类似的卡片，然后把卡片打乱，学生任意抽取一张卡片，并根据上面的内容进行对话。
3.完成③的练习。
Ⅳ所学内容总结。
Ⅴ作业布置
备
注
教学过程
单元
Unit1Nicepeople,NicePlaces！
中等职业教育课程改革国家规划新教材英语第一册教案
单元
Unit1Nicetomeetyou!
课程分配
3课时
第
一
课
时
ⅠWarmingup
1.请学生看本单元首页大图，讨论图上的三个问题，明确本单元的学习任务。
2.看①中的图片，听录音，选出正确的答案。
拓展：请学生根据所给的三个答语，推测三个交际情景。
3.听②的录音，回答问题。
Ⅳ所学内容总结。
Ⅴ作业布置
备注
单元
Unit4SchoolBecomesInteresting
课程分配
3课时
第
三
课
时
ⅠPronunciationExercise
1．学习音标/i:,
结归纳本课书的语言点。
ⅡGrammar
1.给学生提供一些句子，让学生判断那些事发生在现在的事情，哪些是还没有发生的事情，哪些是发生在过去的事情。然后让学生观察表示发生在过去的事情时动词的变化情况。最后向学生简要介绍一般过去式的基本用法。
Let’sgooutsideandbuildasnowman.
1.I’mgoingtousecoalforhiseyesandacarrotforhisnose.
2.I’mgoingtogivehimmyhatandgloves
1.完成④的练习。如果时间云溪，组织学生根据课文内容，进行角色扮演。
2.完成⑤的练习，教师还可以补充跟多类似的句子帮助学生巩固。
2.听②的录音，可以让同学们思考以下问题：What’sthedifferencebetweenahighschoolandavocationalschool教师对学生理解有困难的句子或表达加以解释。
3.两人一组朗读对话，完成③中的判断对错练习。
4.听录音，完成两项任务。
⑴请回答④中的问题。
⑵请同学们归纳出本对话中介绍之夜学校学习情况的语句。
3.根据③中的提示，要求学生完成该项练习。之后先让学生讨论自己本周末的计划安排是否合理，然后每人制定出自己的周末计划，最后用begoingto句型结合周末的天气情况口述自己的计划
Ⅳ所学内容总结。
Ⅴ作业布置
备
注
教学过程
单元
Unit3WhatDoYouDo
课程分配
3课时
第
三
课
时
ⅠPronunciationExercise
1学习音标/,成练习⑤。
ⅣSelfCheck
鼓励学生如实独立地完成。
Ⅴ总结所学内容。
Ⅵ作业布置。
备
注
教学过程
单元
Unit4SchoolBecomesInteresting
课程分配
3课时
第
一
课
时
ⅠWarmingup
1.请同学们看本单元首页大图。讨论首页图上的三个问题，明确本单元的学习任务。
2.听录音，将练习①中的词语与图片搭配起来。
参考情境：⑴新学期开始，向其他同学介绍自己的新同学。
⑵在车间里遇到外籍老板视察工作。
⑶早上上班时遇到外籍同事。
Ⅲ所学内容总结。
Ⅳ作业布置。
备注
教学过程
单元
Unit1Nicetomeetyou!
课程分配
3课时
第
二
课
时
ⅠReadingandWriting
1.学习①中的单词和词组。教师可以让学生观看一些不同场合用不同方式打招呼的视频资料，要求他们重点关注在不同场合如何恰当使用交际用语。
第三步：与小组其他成员谈论学校的学习生活情况，并推举一名代表准备发言。
第四步：各组代表介绍自己的学校生活。
第五步：仿照课文，描写一段自己的学校生活情况。
5.总结归纳本课书的语言点。
ⅡGrammar
1.介绍常与一般现在时连用的平度副词的用法，但是不宜讲解过多、过难的理论知识，可以通过练习帮助学生理解掌握这一语法内容。
2．完成练习②。再一次挺录音，教师可以让学生不必忙于填写答案，而是思考需要填的词语是哪类词（频度副词）。第二遍听录音时再请同学们同时填写答案。
3．按照以下步骤完成练习。
第一步：先独立阅读文章，完成表格练习。
第二步：两人一组或份小组讨论并确认所填内容。
第三步：向其他同学介绍填写内容。
第四步：根据本段内容，以小组形式筹划一次作业展览活动。
ⅡGrammar
1.介绍begoingto的基本用法，但是不宜讲述过多，过难的理论知识，可以通过练习帮助学生理解掌握这一语法内容。
2.通过实例向学生介绍名词转化成形容词的变化形式。
3.完成练习①和②。同时可以做一些练习册相应部分的练习。
拓ngto说一个句子，例如：Thisweekend,I’mgoingtoreadsomebooks.
1.学习①中的单词和短语。让学生观看一段天气预报，要求他们重点关注天气预报的符号和表示天气情况的词语，同事提醒他们注意天气预报中温度的英文读法等。
2.听②的录音，学习本文，让学生在听的过程中将下列词汇填到书上对应的城市图表中：snow,dry,alightwind,dusty,alightrain,fine,sunnybutnottoohot,cloudy,neithertoohotnortoocold,athunderstorm,veryhot.
⑶练习。
⑷向其他同学介绍自己的校园生活。
Ⅲ所学内容总结。
Ⅳ作业布置。
备
注
教学过程
单元
Unit4SchoolBecomesInteresting
课程分配
3课时
第
二
课
时
ⅠReadingandWriting
1.学习①中的单词和短语。
2.按照以下步骤阅读课文。
第一步：略读。请同学们分组略读课文，组员间相互答疑解惑，教师指导。
第二步：小组根据略读结果讨论文前的三个问题，确定答案。
第三部：扫读。小组结合③中的五个问题共同学习本课内容。
3．按照以下步骤完成练习。
第一步：教师引导学生列举本课语言点。
Haveaskilltrainingclasses,outsideschool,workas,show…around,help…carrybags,keep…clean,etc.
拓展：请同学们看几张本校实习车间或学校建筑物的图，之后迅速说出与学校学习生活相关的单词。
3.回答练习②的问题。
4.学习练习③中的单词并听录音。
5.再次听录音，并将词语与图片搭配起来。请同学试着参照图片，介绍Claire一天的主要活动。
ⅡListeningandSpeaking
1.学习①中的单词。建议教师带领学生朗读，然后将differentfrom之类的短语拆成单字，请同学们重新组合成短语。
3.阅读课文，完成③，④的练习。
4.继续阅读课文，完成⑤的练习，鼓励学生独立完成，而不是照着课文填写。
5.完成⑥的练习。
拓展：可以让学生根据该表格中一个或几个地区的天气情况，写一个简短的天气预报。
6.完成⑦的练习，鼓励学生总结归纳其他地区四季的天气特点。
7.根据⑦的提示词，完成⑧的练习。
8.总结归纳本课书的语言点。
第二步：通过练习巩固上述语言点。
第三步：完成练习④-⑥，并请学生说出答案。
4.将学生分成小组，按照以下步骤完成练习。
第一步：以小组形式共同完成表格中InSusan’sSchool部分的填写，然后核对答案。
第二步：根据自己的情况肚子完成InYourSchool部分的填写。也可以播放一段本校学生学习生活的视频，让学生根据这段视频填写表格。
3.完成⑥，⑦的练习。
拓展：⑴让学生对北京的四季进行描述，可以用原文中的词，也可以用其他词语。
⑵仿照⑹，介绍当地的四季情况。
6.完成⑧的练习。
Ⅲ所学内容总结。
Ⅳ作业布置。
备
注
教学过程
教学过程
单元
Unit3SunnyDays，RainyDays
课程分配
3课时
第
二
课
时
ⅠReadingandWriting
⑵—Howdoyoudo------Howdoyoudo
⑶I’dlikeyoutomeet…⑷Thisis….
拓展：Practicegreetingandintroducing.
ⅡListeningandSpeaking
1.学习①中的单词和短语,让学生用方框中的单词描述②中的图片。
2.听②的录音，完成③的练习。
⑵第一个学生重复老师说的话，然后增加自己的计划。例如：Thisweekend,she’,I’mgoingtovisitShanghai.
⑶以此类推，知道有同学出现错误为止，活动结束。教师可以以组为单位开展活动，持续时间最长的组获胜。
ⅢSkillPractice
1.完成练习①。
2.根据②中的提示词或短语，要求学生写出相应的句子，然后在班上宣读并根据句子写出简单的天气预报。
2.听录音，阅读课文，教师根据学生的情况对部分难以理解的词，句进行解释。
3.听录音，阅读课文，完成练习③。
拓展：让学生根据课文内容完成下表，也可以根据已有知识进行补充。
Dos
Don’ts
…say“Hi/Hello”…