第2课时：Part A Let’s try、Let’s talk
第3课时：Part B Let’s learn, match and say , Story Time
第4课时：Part B Let’s talk, let’s try ,P3主情景图
第5课时：p8Read and write ,Let’s sing <my small cat>
（3）、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。（板书stronger）
（4）、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。
（5）、放录音跟读单词。
（6）、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。
Practice(练习)
文化意识目标
通过本单元的学习，能学会用英语思考，并增强用英语与他人沟通的能力。
学习策略目标
能够在积极思考、解决问题的过程中学习语言，在问题得以解决的愉悦中激发学习热情。
单元教学设想
单元课时安排建议：6课时
第1课时：Part A Let’s learn Do a survey and report、p2主情景图
第6课时：p9 think and discuss, let’s check，let’s wrap it up
教案
教材内容
Part A Let’s learn Do a survey and report、p2
总课时
6
第1课时
教学要求
知识与能力：
1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger、shorter，than单词，发音准确。
（1）日常口语练习
T: Good morning, boys and girls .How are you today?
Ss: I’m fine. Thank you. And you?
T: I’m fine, too. Thank you.
2. Play a game.(打开课件，播放人物图片)
T：Look! I’m tall and old .How about you,...?
课后反思
教案
教材内容
Part B Let’s talk, let’s try ,P3主情景图
总课时
6
第4课时
教学要求
知识与能力：
1、能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。
2、能够独立完成let’s try的听力练习
3、了解kilogram的意思
过程与方法：
学生能在角色扮演中体会新语言的意义
S1: I’m thin and short .What’s your father like?
S2: My father is strong and tall.
2. Presentation：
（1）.Ask and answer in the class.(两名学生在讲台上比较身高)
T: Who is tall? / Who is short?
Ss: A is tall. / B is short.
T: A is taller than B.
（2）.Make some sentences.
引导学生用than和taller表达身边的同学身高情况.
（3）．利用课件呈现其他新授单词（longer、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别编一个chant。
单元教学目标
知识目标
能够听、说、读、写单词younger，older，taller, shorter, longer, thinner, heavier, bigger, smaller, stronger
掌握本单元形容词变化比较级三个常见方法：1.直接加er; 2.以辅音字母加y结尾，变y为i，再加er; 3.以重读闭音节结尾，双写最后一个复印字母再加er
1、培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心
2、让学生养成积极锻炼身体的习惯。
教学重点难点
1、本课时的教学重点：能听、说、认读taller、longer、older、younger、shorter单词，发音准确。
2、本课时的教学难点：能读准than并能运用比较级的句型。
教学过程
修改意见
1．1.warm-up（预习）
Homework（家庭拓展）
（1）、学生听录音读对话，掌握四会内容。
（2）、做配套练习。
Blackboard design（板书设计）
Unit 1 How Tall Are You?
heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger
small---smaller , strong---stronger.
（4）．听磁带朗读let’s learn中的内容，并跟读三遍。
（5）.巩固练习。
a看口型，猜单词。
b.抽卡片猜单词。
(６).Pair work
全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。
3、Practice：
(1)．Do a survey and report.完成表格
学会唱一首英文歌曲“My small cat”
能力目标
能通过形式多样的交际活动内化课文语言，并能运用英语询问何简单介绍身边人的身高、年龄、重量或事物的长度及尺寸，并培养何发展良好的语言交际能力。
情感态度目标
通过本单元学习，能进一步激发学生学习英语的热情，形成更加稳固的学习兴趣，增强与他人的交往能力。
(3)听录音，仿读。
5、Blackboard design(板书设计)
Unit1 how tall are you?
tall----taller
long----longer
old----older
young----younger
short----shorter
课后反思
教案
教材内容
Part A Let’s try、Let’s talk
b.教师范读，学生跟读
c.分组读，个别读回答问题
d.播放录音，学到再次跟读
all are you? I’m 1.65 metres.引导学生回答，并多加练习。
(2).做完后教师出示图片问How tall are you?请学生轮流回答。http://wm
（1）Match and say
教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mike’s fish is bigger than mine.
S1: Sarah’s fish is
（2）Story time
学生默读后回答，“Who is an excellent goalkeeper?”Why?让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。
教学过程
修改意见
1、Warm-up（热身）
(1)日常口语练习
(2)复习
2、Presentation（新课呈现）
Let’s learn
(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。（板书bigger和smaller）让学生观察bigger不同。
(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（板书thinner和heavier），让学生观察heavier的不同。w W w .X k b 1.c O m
(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。
(4).学生两人分角色朗读课文对话。
4.Homework（家庭拓展）
(1).做本单元A Let’s talk部分的配套练习。
(2)听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
课后反思
教案
教材内容
Part B Let’s learn, match and say , Story Time
第（1）单元计划
单元教材分析
本单元是人教版小学英语教科书六年级下册第一单元。本单元的教学重点在于让学生学会使用英语中形容词的比较级，并能熟练地将其运用到实际生活中，询问身边人的身高、年龄、体重或者事物的长度及尺寸，并用比较级来回答。本单元的新授词汇都巧妙地融入到新句型中，这样能够使学生在真实的语言情境中更好地感知、体验何操练新单词和新句型。六年级学生在生活中对于询问何描述他人的身高、年龄、体重或事物的长度及尺寸的交际话题并不陌生，而本单元的重中之重是运用形容词的比较级来回答。主要句型包括：How tall are you? I’m…metres. I’m the tallest. I’m taller than…How tall is it? It’s...How heavy are you? I’m…kilograms. What size are your shoes? My shoes are size…在教学中，老师可以多让学生用新句型造句，用大量大情景对话操练来强化所学，以帮助学生内化课本语言并锻炼他们的语言组织能力和口语表达能力，进一步培养其综合语言运用能力。
总课时
6
第2课时
教学要求
知识与能力：
1、能听懂、会说“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tall is it?”并能在情景中正确运用。
2、能够知道meter的意思
3、能够独立完成let’s try的练习
过程与方法：学生能在合作交流中使用新语言进行沟通
(2)．句子接龙游戏。
S1: I’m taller than you. S2: I’m stronger than you.