《禽类》教案
一、教学设计思路
1、教学理念：本课设计以认识禽类为主。

2、教学方法：讲授法、演示法
二、学情分析：
本节课授课的对象是培智二班的学生，本班共有11名学生，智力水平和学习能力参差不齐，因此根据他们的学习程度，在教学中分为（A（杜娟、李元元）、B（谢覃成、何海涛、张程、郭龙倩、陈济州、郑万菊）、C（杨鹏、许苏杨、杨成维））三个层次。

并结合不同层次学生的特点设计了教学目标、采用了不用的教学方法。

三、教学目标：
A层：
1、认识并能辨认鸡鸭鹅鸽，了解它们的一些特点，知道它们是禽类。

2、掌握鸡鸭鹅鸽的偏旁部首鸟字旁。

3、正确书写鸡鸭鹅鸽，熟读儿歌。

4、培养学生爱护小动物的好习惯。

B层：
1、认识并能辨认鸡鸭鹅鸽，了解它们的一些特点，知道它们是禽类。

2、掌握鸡鸭鹅鸽的偏旁部首鸟字旁。

3、正确书写鸡鸭鹅鸽。

4、培养学生爱护小动物的好习惯。

C层：
1、认识并能辨认鸡鸭鹅鸽，了解它们的一些特点，知道它们是禽类。

2、培养学生爱护小动物的好习惯。

四、教学重难点：
1、认识并能辨认鸡鸭鹅鸽，了解它们的一些特点，知道它们是禽类。

2、正确书写鸡鸭鹅鸽。

五、教学过程
第一课时
一、复习导入。

1、播放课件，出示鸡鸭鹅鸽图片，请学生说一说看到了什么？
二、新授
1、继续播放课件，请学生说一说看到了什么?
2、告诉学生它们都是鸟类，鸟类就是禽类。

3、出示鸡的图片，请学生说一说名称。

4、师板书：鸡
5、生开火车读，集体读。

6、师示范书写，并说结构。

7、鸡不会飞，不会游泳，有羽毛。

8、出示鸭的图片，请学生说一说名称。

9、师板书：鸭
10、生开火车读，集体读。

11、师示范书写，并说结构。

12、鸭不会飞，会游泳，有羽毛。

13、出示鹅的图片，请学生说一说名称。

14、师板书：鹅
15、生开火车读，集体读。

16、师示范书写，并说结构。

17、鹅不会飞，会游泳，有羽毛。

18、出示鸽的图片，请学生说一说名称。

19、师板书：鸽
20、生开火车读，集体读。

21、师示范书写，并说结构。

22、鸽会飞，会游泳，有羽毛。

三、总结
1、板书鸡鸭鹅鸽，让学生找出这些字相同的地方“鸟”。

2、教学生认识新的部首“鸟”。

3、通过对部首的认识让学生知道鸡鸭鹅鸽都是鸟类。

4、鸟类就是禽类。

四、游戏巩固
1、发给学生生活中各种生物的图片。

2、老师举禽类的卡片，带领学生玩找家的游戏。

第二课时
一、复习导入
1、出示鸡鸭鹅鸽图片，请学生说一说看到了什么？
二、新授
1、播放小鸡叫的录音，请学生说说这是什么的叫声？
2、让学生学小鸡叫。

3、请学生说说小鸡会飞吗？
4、告诉学生小鸡不会飞。

5、播放小鸭叫的录音，请学生说说这是什么的叫声？
6、让学生学小鸭叫。

7、请学生说说小鸭会飞吗？
8、告诉学生小鸭不会飞。

9、总结：小鸡小鸭不会飞。

10、播放鸽子叫的录音，让学生说说这是什么的叫声？
11、让学生学鸽子叫。

12、请学生说说鸽子会飞吗？
13、告诉学生鸽子会飞。

14、总结：鸽子会飞又会叫。

三、教授儿歌
1、师范读，生跟读，集体读，指名读。

2、生齐读，再次感受儿歌的乐趣。

第三课时
一、复习导入
1、出示鸡鸭鹅鸽图片，请学生说一说看到了什么？
二、新授
1、出示偏旁部首“鸟”
2、出示鸡的图片，请学生说一说名称。

3、师板书：鸡
4、生开火车读，集体读。

5、师示范书写，并说笔顺。

6、生板演，师指导。

7、出示鸭的图片，请学生说一说名称。

8、师板书：鸭
9、生开火车读，集体读。

10、师示范书写，并说笔顺。

11、生板演，师指导。

12、出示鹅的图片，请学生说一说名称。

13、师板书：鹅
14、生开火车读，集体读。

15、师示范书写，并说笔顺。

16、生板演，师指导。

17、出示鸽的图片，请学生说一说名称。

18、师板书：鸽
19、生开火车读，集体读。

20、师示范书写，并说笔顺。

21、生板演，师指导。

三、找朋友
1、发给学生一些生字卡片和图画卡片，带领学生玩找朋友的游戏。

2、完成书后练习《找朋友》。

四、课后作业
1、抄写鸡鸭鹅鸽各5行，熟读儿歌。