专题十一文言文阅读课时1 课内阅读一、(xx·泰安岱岳区三模)阅读下面的文字，完成问题。

余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。

穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

1．下列全都表现“我”求学遇到的困难的一组是( )①家穷无书可读②同舍生认为我不若人③天气恶劣④师德隆望尊，未尝稍降辞色⑤粗茶淡饭一日两顿，缊袍敝衣穿在身⑥自身愚钝，学之费力A．①③⑤ B．①②④C．②④⑥ D．③⑤⑥2．下列对语句的翻译错误的一项是( )A．“又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

”译文：又担心没有大师、名人交往，曾经跑到百里外，拿着经书向同乡有道德学问的前辈请教。

B．“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

”译文：我站在旁边侍候着，提出疑问，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教。

C．“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。

”译文：有的人遇到他斥责，表情就会更加恭顺，不敢说一句来回答。

D．“录毕，走送之，不敢稍逾约。

”译文：抄写完毕，就跑着送回去，不敢稍稍超过约定的期限。

3．下列对选文使用到的写作手法判断错误的一项是( )A．夹叙夹议B．对比手法C．正衬手法D．烘托渲染4．下列对选文的理解和赏析错误的一项是( )A．勤且艰是作者学习生涯的最大特点。

B．选文告诉我们一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。

C．作者连用动词“被”“戴”“腰”“佩”“备”，极力写出富家子弟服饰的奢华。

D．“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸。

”作者意在表现自己求学的勤奋，表现了“求学之勤”。

二、(xx·山东济南历城一模)阅读下面的文段，完成问题。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。

若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。

陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。

臣不胜受恩感激。

今当远离，临表涕零，不知所言。

(节选自《出师表》) 1．下列句中加点词的解释，不正确的一项是( )A．先帝不以臣卑鄙．．卑鄙：社会地位低微，见识短浅B．深入不毛．．不毛：不生长草木。

文中指贫瘠、未开垦的地方C．则责攸之、祎、允等之慢．慢：怠慢，疏忽D．察纳雅言．．雅言：高雅的言论2．下列句中加点词意义或用法相同的一项是( )A．可计日而．待也朝而．往，暮而归B．受任于败军之．际马之．千里者C．咨臣以．当世之事夫不能以．游堕事D．苟全性命于．乱世告之于．帝3．下列对选文理解有误的一项是( )A．《出师表》的作者是诸葛亮，表是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。

B．作者追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。

C．文中多次提到先帝，极力表达“感激”“忧叹”之情。

这样既能打动君主，又利于说服持不同意见的人。

D．全文以叙事为主，议论为辅，议论叙事中带有浓郁的抒情色彩。

三、(xx·山东济宁一模)阅读下面的文段，完成下列各题。

鱼我所欲也《孟子》鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。

呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

1．下列加点词解释有误的一项是( )A．故患．有所不辟也患：忧虑人之所欲莫甚于生如使：假如，假使B．如使．．于我何加焉万钟：高位厚禄C．万钟．．D．乡．为身死而不受乡：通“向”，从前2．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是( )A．为宫室之．美无丝竹之．乱耳B．所恶有甚于．死者不戚戚于．贫贱C．乡为．身死而不受士卒多为．用者D．蹴尔而．与之玉城雪岭际天而．来3．下列对选文理解有误的一项是( )A．本文善用比喻，作者根据生活常理设喻，取义浅近，易为人接受，富于文学趣味。

B．文中第二段作者列举乞人不受“嗟来之食”的事例，论证了“义”比“生”更重要的观点。

C．作者所倡导的重“义”之心，只有圣贤才具有，普通人是没有的。

D．孟子通过这篇文章告诉人们，在面临各种各样的抉择时，应把“义”放在首位，“舍生取义”是最高要求。

四、(xx·天津南开区一模)阅读《邹忌讽齐王纳谏》，回答问题。

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。

朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齐国之美丽者也。

忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。

”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。

暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。

”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。

臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。

”王曰：“善。

”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

此所谓战胜于朝廷。

1．下面各句中加点词的解释，不正确的一项是( )A．朝服．衣冠服：穿戴，客从外来旦日：今天早晨B．旦日．．C．宫妇左右莫不私．王私：偏爱D．期年之后期年：满一年．．2．下面选文中的句子是省略句的一项是( )A．城北徐公，齐国之美丽者也。

B．君美甚，徐公何能及君也C．徐公不若君之美也D．皆以美于徐公3．下面对选文的理解分析，不正确的一项是( )A．选文先介绍邹忌的身材、相貌，肯定他是一个美男子，作为他自美和被别人赞美的基础。

B．妻、妾、客的回答，都肯定了邹忌比徐公美。

妻的回答，表示妻子的偏爱之情；妾的回答少了“君美甚”三个字，表现出一种应酬、逢迎的态度；客人的回答，用强烈的反问语气，表现了自己畏怯、顺从的心理。

C．选文第二自然段写邹忌以切身经历设喻，讽谏齐王除蔽纳谏。

D．邹忌以自己与徐公比美这件日常生活中的小事设喻，由己及君，以小见大，由家事到国事，道理由浅入深，具有极强的说服力。

五、(xx·四川成都东坡区模拟)阅读下面的文段，回答问题。

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。

今吾以十倍之地请广于君而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。

安陵君受地于先王而守之虽千里不敢易也岂直五百里哉？”秦王怫然怒谓唐雎曰“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。

”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。

”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。

夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。

此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。

若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。

”挺剑而起。

秦王色挠长跪而谢之曰“先生坐何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

”1．下列对文中画线句子断句正确的一项是( )A．今吾以十倍之地/请广于君/而君逆寡人者/轻寡人与B．秦王色挠长跪/而谢之曰/先生坐/何至于此C．安陵君受地/于先王而守之虽千里/不敢易也/岂直五百里哉D．秦王怫然怒谓/唐雎曰/公亦尝闻天子/之怒乎2．选出下列加点词解释正确的一项是( )A．长跪而谢．之(感激)始一反．焉(同“返”，往返)B．安陵君其．许寡人(他，代词)香远益．清(更加)C．寡人谕．矣(明白，懂得)肉食者鄙．，未能远谋(目光短浅)D．比．至陈(等到)利．尽南海(利用)3．下列对文章内容理解不正确的一项是( )A．在这场尖锐的矛盾冲突中，秦王骄横狂暴、阴险狡诈，而唐雎表现得正气凛然、不畏强暴。

B．选文第一自然段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝“易地”，这是双方斗争的最高潮部分。

C．选文主要通过绘声绘色的“对话”来塑造唐雎和秦王的形象，鲜明地表现了人物各自的性格特点。

D．选文最后一段侧面衬托了唐雎有勇有谋、胆识过人、忠心爱国的优秀品质。

六、(xx·山东日照中考)阅读下面的文言文，完成问题。

小石潭记柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。