活动目标
1、观察、感知自然现象---风的存在，知道风能使风车转动。
2、能用清晰的语言描述自己玩风车的感受与发现。
重点与难点
重点：观察、感知自然现象---风的存在，知道风能使风车转动。难点：能用清晰的语言描述自己玩风车的感受与发现。
活动准备
风车若干
活动过程
活动ห้องสมุดไป่ตู้块
教师行为
幼儿行为
活动调整
一、引导观察，感知风的存在。
好
三、活动结束
师：今天我们玩了小风车的游戏，玩的真高兴。以后，我们再和它一起做游戏。
活动反思
晨
间
活
动
名称
材料
场地准备
上
午
游
戏
（一）
名称
材料
内容
上
午
游
戏
（二）
名称
材料
内容
下
午
游
戏
名称
角游：去春游
材料
内容
2、玩风车探索风车会转的秘密。
师：玩过风车吗？怎么才能让它转起来？请你去试试看？
3、说说自己的发现
师：请个别幼儿说一说，你是怎么玩风车的？你的风车会转吗？怎么才能转起来？
4、教师观察幼儿，针对不同的情况提出补充
5、再次尝试玩风车
师：我们用刚才的方法再玩玩看好吗？
风车
玩过，吹得，用手拨，拿着跑等.
迎着风跑，吹的，用手拨等等......
课题
科学：有趣的小风车
班级
小班
执教者
时间
2014、5
教材和幼儿行为基础分析
选择适宜的教学内容是开展有效教学的重要条件。风作为幼儿能密切感受到的自然现象是幼儿园科学教育的其中一个内容。活动内容贴近幼儿生活，符合孩子的的年龄特点，整个活动游戏化，符合幼儿身心发展特点。如何让小班级幼儿感受到相对抽象的风，并引发他们对风的兴趣？风车这一教具是一个很好的中介物。思维带有明显的直觉行动性的小班班幼儿，能够在风车骨碌骨碌的转动中，形象地、深刻地感受到风的存在。在这个活动中，风车不仅仅是被幼儿感受、认知和玩耍、探索的对象，风车还架起了幼儿认知与科学现象风之间的联系。
1、带幼儿到户外操场。
师：今天我们出去吹吹风好吗？
2、让幼儿闭上眼睛，感觉风吹在身上。
师：有风吗？吹在身上是什么感觉呢？你们看树叶怎么样？为什么树叶会动呢？
小结：树叶在动说明有风。
好
有风，暖暖的......在动，风吹的。
核心过程
二、玩风车，探索风车会转的秘密。
1、认识风车
教师出示风车提问：这是什么？