纸的用途教案篇一：各种各样的纸教案中班科学：好玩的纸刘金灵活动目标：1、感受牛皮纸、宣纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。
2、尝试用不同的方法探索纸的吸水性、抗拉力、厚薄等特性。
3、对纸的特性感兴趣，并有进一步探索的欲望。
活动重点：感受牛皮纸、宣纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。
活动难点：尝试用不同的方法探索纸的吸水性、抗拉力、厚薄等特性。
活动准备：1、各种不同的纸（如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等）2、同样大小的宣纸、牛皮纸、打印纸每桌各一筐。
3、每桌一个水盆。
4、多媒体视频课件一份活动过程：一、出示各种各样的纸的实物及课件，了解各种纸的种类及特性。
1、出示各种各样的纸，引导幼儿与纸宝宝做游戏，激发学习兴趣。
师：小朋友，今天有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏，你们愿意和他们一起玩吗？让我们一起来看一看、摸一摸是些什么纸？（幼儿举手说）2、看一看说一说，观看课件，认识常见的纸及用途，了解其他的各种纸及用途。
提问：你认识哪些纸？他们有什么用处?还有哪些纸是你不认识的？他们有什么特征？小结：在我们的生活中有很多种类的纸如卫生纸、报纸、卡纸、打印纸等，还有一些刚刚小朋友不认识的摸起来有点拉手，像老奶奶脸上皱纹的叫皱纹纸；像牛皮一样黄黄的叫牛皮纸，用来了写毛笔字的纸叫宣纸。
3、结合课件，了解其他纸的种类及纸制品，进一步扩展纸的种类及用途，激发探索的欲望。
二、通过不同的实验和方法探索宣纸、牛皮纸、打印纸三种纸的硬度、吸水性、抗拉力。
1、幼儿通过看一看、摸一摸、等多种方法，比较三种纸的硬度。
提问：这三种纸哪种纸最硬？哪种最薄？你是怎们知道的？小结：了解纸和厚薄我们可以通过用眼睛看、用手摸等多种方法，如果小朋友还有什么好方法，可以告诉小朋友一起分享。
2、将三种纸同时放入水中，观察纸的变化，了解他们吸水性的强弱。
提问：你发现了有什么变化？谁先湿了？后是谁？最后是谁？小结：宣纸最先湿掉，接着是打印纸，最后是牛皮纸，这说明这是那种纸都可以吸水，但是宣纸的吸水能力最强，牛皮纸的吸水能力最弱。
3、通过看看、拉一拉，比较三种纸的抗拉力。
提问：这三种纸哪一种最结实呢？可以怎样得知？教师提示幼儿可以通过两种不同的纸拉一拉，最先拉断的抗拉力弱。
小结：牛皮纸最结实，其次是打印纸，其次是宣纸。
4、谈话，引导幼儿继续搜集和探索纸的秘密。
在我们的生活当中还有很多不同的纸，他们都有不同的用途和特性，小朋友回家去继续搜索和探究，然后一起来分享交流。
篇二：《纸》教案《纸》教学设计2009-11-12 17:56:33| 分类：| 标签：|字号大中小订阅教学目标:1、能够运用多种感官和工具对纸进行研究2、能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。
3、知道纸的一半特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。
4、了解纸的生产过程，意识到要节约用纸。
教学重点与难点：难点：了解纸的一些性质和特点。
难点：用形象化的方法交流研究纸的结果。
教学时间：两课时第一课时教学准备：宣纸、毛边纸、报纸、腊光纸，放大镜，水杯，滴管。
教学过程：一、激趣导入1、同学们，在日常生活中，很多时候都要用到纸，你们能举些例子吗？2、分小组先讨论，比一比哪一组说的多。
3、为什么用不同的纸来做这些物品呢？（可举例说）4、学生交流，师相机板书：软硬度、韧性、结实度、透明度、吸水性……二、比较纸的不同性质1、是吗？纸真的像你们说的有这些不同的特点吗？我们不妨自己来研究一下。
2、瞧，老师今天带来了我们常用的纸：餐巾纸、报纸、普通白纸，请你们比较这三种纸的结实度、透明度、吸水性。
小组先讨论一下，你准备怎么研究，需要哪些工具？3、汇报初步研究方案，领取需要的工具。
（如：水、小刀等）4、小组研究，并填写表格，师巡视三、选择一种性质进行研究1、通过刚才的研究，我们发现了纸的透明度有透明有不透明，吸水性有的强有得弱……，那么纸的这种特性跟什么有关呢？2、学生猜测。
（如：纸的吸水性跟纸的紧密度有关，撕开纸用放大镜看纸的纤维疏密程度……）四、归纳纸的性质纸有很多有趣的性质，不同的纸的结实程度不同，透明度也不同，吸水性也有强弱，同一张纸的纵向和横向的抗拉性能也有不同……五、课后延伸课后请你查一下资料，纸还有哪些性质？第二课时教学准备：每组一套纸的标本，学生搜集的文字资料，教师准备的视频资料。
一、复习导入1、上堂的研究发现纸有哪些性质？2、通过课后调查，还知道关于纸的哪些知识？二、看纸标本，讨论不同用途1、小组成员观察纸标本（20种），并说说各种纸的特点。
2、哪些纸平常见过，实际生活中用在什么地方。
哪些纸没见过，不知道的可请教老师。
三、了解纸与生态环境的密切关系1、自从人类发明了纸，它的用途就越来越广泛，可是纸张发明之前人们是用什么来书写的呢？（看图以故事的形式介绍书写材料的发展历史与变革。
）2、自从蔡伦改进了造纸术，后人根据不同的需求又创造了不同的纸，随着用纸量的增加，会发生什么问题？（观看录像造纸过程）3、学生交流想法。
（一是树木被大量砍伐后影响环境质量，而是造纸厂的污水污染了河流）4、思考：我们该怎么办？5、学生讨论交流6、畅想一下未来的纸是什么样的？会是用什么原料做的？四、制定调查表格，课后研究课后调查：我们每学期要消耗多少纸？从自己开始进行一项简单的调查，根实验记录表分好小组，选出组长。
教学过程：一、创设情境、激发兴趣导入：同学们打开书包，见到最多的是什么？他们是用什么材料做成的？我们的学习生活都离不开纸，纸是一种常用的材料。
（播放纸制品的图片）扇面能用卫生纸做吗？纸的不同性质决定了它的用途。
想不想知道纸有那些性质？我们一起来研究吧。
二、动手操作，研究性质1、设计实验研究纸的吸水性。
（1）谈话：如果不小心把课桌弄湿了，老师提供了餐巾纸和牛皮纸，你选什么纸擦呢？生：餐巾纸师：为什么选餐巾纸呢？生：餐巾纸吸水性好！（2）师：下面我们来做个实验验证一下大家的猜想。
办法：餐巾纸、牛皮纸各一张并排放桌上，在每种纸的中央滴一滴有颜色的水，观察比较水的扩散。
（小组选择工具进行实验探究。
）师：你们看到了什么现象？生：餐巾纸上的水被吸光了，而牛皮纸上的水滴没有全部被吸掉。
师：那么你们的结论是什么？生：餐巾纸的吸水性强，牛皮纸纸的吸水性很弱。
师：通过实验，我们研究了纸的吸水性。
我们再做两个实验研究一下纸的其他性质。
2、研究纸的透明度。
研究办法：取出餐巾纸和牛皮纸各一张分别放在眼前看一看。
（小组活动）师：你有什么发现？生：投过餐巾纸能看到对面，而投过牛皮纸不能看到对面。
师：投过餐巾纸能看到对面，说明餐巾纸具有什么性质？而牛皮纸呢？生：餐巾纸具有一定的透明度，牛皮纸没有透明度。
组长把结论填写在实验记录表上。
3、研究纸的结实程度。
方法：我们再做一个实验：把餐巾纸和牛皮纸分别撕一撕？（小组活动）师：你有什么发现？生：牛皮纸很难撕破，而餐巾纸容易撕破。
师：这样的现象说明什么呢？生：牛皮纸很结实，餐巾纸不结实。
组长把结论填写在实验记录表上。
4、介绍纸纤维师：牛皮纸和餐巾纸在吸水性、透明度和结实程度这些性质是不相同的。
这些不一样的性质是由谁决定的呢？看看刚才撕开的牛皮纸和餐巾纸的边缘，你有什么发现？生：撕了的边缘有毛……师：同学们看到的这些小毛是纤维，是构成纸的最主要材料。
纸张不同的性质是由纸的不同的纤维结构决定的。
5、研究同一张纸的纤维结构的不同师：同一张纸上纤维结构相同吗？（学生猜测）下面我们来玩一个纸的角力游戏。
1）把报纸按纵向、横向裁下两条长宽一样的纸条。
在纸条上分别写上横向、纵向。
（课前预备）2）把裁下的纸条对折后相互钩住，两人捏住纸条的边缘同时用力一拉，有什么发现？（纵向的纸条断了）说明什么呢？生：纸的横向都比纵向结实，纸在横向、纵向上的纤维结构是不相同的。
3）按纵向、横向分别撕一撕纸，用放大镜观察一下毛边，是不是不同？介绍：由于生产工艺的改进，现在很多纸在横向、纵向上的牢固差异不大，而一些生产工艺传统的纸差异较大，比如宣纸、草纸、卷筒纸等。
6、小结。
师：通过研究，我们知道了纸的知道了纸的那些性质？生：吸水性、结实程度、透明度。
师：纸还有许多其他的性质，同学们课后可以选择不同的纸继续研究。
篇三：纸的教案第一课时小学科学三年级《纸》教学设计练习巩固1、（）是?a href=“/ziranzuowen/yezuowen/”target=“_blank”class=“keylink”>夜糯乃拇蠓⒚髦弧Ｆ溆嗷褂校? ）（）（）。
2. 纸的主要原料是（），用旧棉布、（）（）等也可以做纸。
3.说出纸的生产过程？答：。