功的衬托，也需要失败的装饰 。
舞台剧的成败，皆是青春的闪光点。站在青春的舞
台上，拉开帷幕，即使没有观众的喝彩，亦能够把青春
诠释得晶莹剔透，光辉灿烂。
感ห้องสมุดไป่ตู้青春
成长的年轮让我放飞青春。
青春青春驾，着自一由叶翱扁翔舟在风，雨载中着，一阳路光坎下坷，带，着乘丰风满破的浪羽， 翼青在，春茫去，茫沐只大浴 会海风 是中雨 缺，， 憾去 的青品青春味春寻阳，找光即着。使停没一泊有次经放的过飞港磨 让湾难 风。诠 暴请释 折仿的 了 羽照翅上，面又句怎式能再怀写疑前一方句不“会风青和春日”丽…？…
……
历史，是一面透镜，它折射出了人的丑陋和崇高。 历史，是一本教科书，它给我们以教训和启迪。 历史，是一把筛子，它筛去了庸人，留下了永垂青史的伟人。 历史，是一座灯塔，它指引着我们前进的方向。
单击此返回
示 例《感悟生命》
灵活使用多变的句式
哪些句子形式富有情韵？
有人把目光投向了肉体，渴望肉体能够不朽。于是， 有了木乃伊。然而，当后人看到这一具具只有一张干巴而 萎缩的皮肤却没有内脏的干尸的时候，他们得到了什么呢？ 难道是生命的永恒吗？
我，任青春去飘泊流浪，四海飘零，飘泊在尘世繁华中，流 浪在物欲喧嚣中⑦。在巧茫妙茫的人比世喻间，，生青动春的寻比找拟着，归诗宿化。青春驾着 一叶扁舟，载着的一语路言坎，坷，表乘达风了破作浪者，顽在强茫的茫意大志海、中审，青春寻 找着停泊的港湾美。的情趣和高远的理想。
青春是远航的风铃。起风了，铃响了，青春放飞了……⑦
给语言增添“ 亮丽 ”的色彩
“亮丽”语言的基本特征
具体可感
鲜明生动
富有情韵
“亮丽”语言目标达成的具体方法
合理选用形象的文字 巧妙应用多种修辞手法 灵活使用多变的句式
给语言增添“ 亮丽 ”的色彩
词语漂亮，行文华丽
内涵上的一种韵味
一种光泽
示例
一种气派
“夜晚，大都市总是繁华，外面的世界无法不精彩， 但无论刮风下雨，夜校的第一排坐着的总是他。
给语言增添“ 亮丽 ”的色彩
“亮丽”语言的基本特征
具体可感
鲜明生动
富有情韵
“亮丽”语言目标达成的具体方法
合理选用形象的文字 巧妙应用多种修辞手法 灵活使用多变的句式
练习
示 例《感悟青春》
会选用形象的文字
青春的天空有艳阳高照，也有阴雨连绵。16岁的
花季连着那17岁的烟雨蒙蒙的雨季。那雨是那样的 轻柔迷蒙，它虽有时会挡住你的视线，但是雨过天 晴，彩虹架天后，想象一下，那时的天空将会更加 明朗，你的视线也就会更加清晰，前进的方向更加 明确。那秋季里经过雨水洗礼的硕果，将会更加成
我，任青春去飘泊流浪，四海飘零，飘泊在尘世繁 华中，流浪在物欲喧嚣中。在茫茫人世间，青春寻找 着归宿。青春驾着一叶扁舟，载着一路坎坷，乘风破 浪，在茫茫大海中，青春寻找着停泊的港湾。
青春是远航的风铃。起风了，铃响了，青春放飞 了……
感 悟 幸福
幸福是一只淘气的小鸟，当你苦苦地寻觅或守望她时，殊不知 她就悄悄栖落在你肩头，只是由于你的左顾右盼而忽视了她的存 在。
幸福是一件绝对崇高剔透的东西，它买不来，抢不到。披金戴 银不是幸福④，纸对醉幸金福迷的不感是受幸表福述，颇高为官细厚腻禄，不语是幸福，幸福容不 得半点世俗言的隽灰永尘，。形幸象福生决动不，是颇欲有望韵满味足。的附属品 。幸福是内心 深处的一坛陈酒，由里及表，向周身蔓延出浓郁香味，幸福是心 灵方舟停靠时的踏实感、归属感和愉悦感。幸福是蒙娜丽莎深远 而神秘的微笑。④
① 幸福是什么？文中加线句子写得具体可 人们往往感过，分请追你逐再未写知一的个漂。渺的幸福，而对波澜不惊的平淡生 活中的幸福视而不见。我们一直在追赶幸福，可为什么不好好享 受现有的幸福呢？不懂得满足，是永远不会品尝到幸福的甘甜的。 汽车上年轻的母亲逗引着怀里的小宝宝，宝宝咿咿呀呀回应着妈 妈，母子俩让整个车厢都弥漫起幸福的空气；公园里，一对耄耋 老人默默地沿河散步，他们互相搀扶着，①言语此时已失去了功效， 也许他们就是这样相互扶持着走过了漫长的人生，不悔地实践着 当初“执子之手，与子携老”的诺言。这又是何等质朴而动人的 幸福！
设计：建湖县实验初中 谷远海
给语言增添“ 亮丽 ”的色彩
孔子曰：言之无文，行而不远。
文章要讲究文采，讲究美。没有 文采的文章，就难以传播。
因此，作文应从审美的角度运用 生动形象的语言去表达，去创造。
中考作文 “发展等级”
深刻 丰富 有文采 有创新
感 悟 ①青 春在下列横线上填上适当
的词语或句子。
感悟青春
在下列横线上填上适当的词
语或句子。
仿成句长：的青年春轮，让不我需诠释要青春。
，
却青需春要，太纯，纯得惊心动魄;；青青春春，，太不
真仅，真需得要完美无瑕；青春，太甜，甜得心，旷也神需怡 。
青要春是一出舞台剧，。一出完整的舞台剧， 星光灿
烂下，青春的人演绎着青春。青春，不需要血的
祭奠，却需要泪与汗的浸渍； 青春，不仅需要成
风，乘着春天的旋律 潇洒 飞来，柳条在发 芽中延续青春；花儿在 绽放 中粉饰青春；我， 一路走来，在成长中感悟青春 。
成长的年轮让我触摸 青春。 青春，好美，美得沁人肺腑；青春，好亮，亮 得 光彩夺目 ；青春，好暖，暖得热情洋溢。 青春是一幅画，一幅七彩的画。每一个正值青春 的人，都手执画笔，尽情渲染，渲染出自己的青 春。
亮得光彩夺目；青春，好暖，暖得热情洋溢。③ 青春是一幅画，一幅七彩的画。每一个正值青春 的人，都手执画笔，尽情渲染，渲染出自己的青 春。
感 悟 青 春 ④ 将“青春”比喻为舞台剧，
成长的年轮让很我有诠释意青趣春，。耐人寻味。
青春，太纯，纯得惊心动魄；青春，太真，真得完 美无瑕；青春，太甜，甜得心旷神怡。青春是一出舞台剧， 一出完整的舞台剧，④星光灿烂下，青春的人演绎着青春。 青春，不需要血的祭奠，却需要泪与汗的浸渍。青春，不 仅需要成功的衬托，也需要失败的装饰。⑤
幸福是一件绝对崇高剔透的东西，它买不来，抢不到。披金戴 银不是④幸福对，幸纸福醉的金感迷受不表是述幸颇福为，细高腻官，厚请禄你不也是写幸一福组，幸福容不 得半点替世换俗一的下灰。尘。幸福决不是欲望满足的附属品 。幸福是内心 深处的一坛陈酒，由里及表，向周身蔓延出浓郁香味，幸福是心 灵方舟停靠时的踏实感、归属感和愉悦感。幸福是蒙娜丽莎深远 而神秘的微笑。④
单击查看提示
练习
三、写出对联的下联：
1、朵朵/金菊/吐/芬芳，片片/银杏/飞/金蝶 。
有人把目光投向了石头，渴望把生命寄托在石头上， 得以永恒。于是，把名字刻入了石头。然而，时光飞逝， 石头化成了碎片，碎片化成了砂粒，砂粒又化成了尘土， 把生命寄托在本身并非不朽的石头上，又怎能得以永恒呢？
单击此返回
练习
一、根据上下语境，在下面的句子中填写合适的词语： 1、我看见（ 粉红 ）的桃花、（ 雪白 ）的梨花和 （ 黄灿灿 ）的油菜花。 2、（ 身披花衣 ）的蝴蝶在（ 香气四溢 ）的荷花旁 （ 翩翩起舞 ）。
感 悟 幸福
③ 排比的句式表达了习作者对幸福的具体的感性认识，表达颇 具力别度说，自能己激不发幸人福们，对只生是活你的还热未爱感之悟情到。。出生是一种幸福，品尝 人生五味是一种幸福。相信吗？就连经常被认为很平庸、很普通 的自己都是由幸福堆积成的——对于盲人来说，幸福就是光明； 对于聋子来说，幸福就是聆听；对于哑巴来说，幸福就是倾诉； 对于瘫痪的人来说，幸福就是自由奔跑。作为一个健全的人，无 论怎样平凡，竟然拥有了所有这些幸福，难道还不幸福吗？③
舞台⑤剧的整成齐败而，有皆变是化青春，的句闪式光灵点活。，站具在青春的舞 台上，拉有开灵帷幕动，的即气使韵没。有观众的喝彩，亦能够把青春诠
释得晶莹剔透，光辉灿烂。
感悟青春
⑥ 语言警策，富有意蕴，用形象的文字表达了习 成长的年轮作让者我对放“飞青青春春”。理想的深层思索。
青春，自由翱翔在风雨中，阳光下，带着丰满的羽翼，去沐 浴风雨，去品味阳光。没有经过磨难诠释的青春，只会是缺憾 的青春，即使一次放飞让风暴折了羽翅，又怎能怀疑前方不会 风和日丽？⑥
借助以下有关内容，说一说你对幸福的具体感受。
幸福是冬日中贫病交迫的人在一片的阳光照射下感到了人间的 温暖； 爱爱心心幸是是福一一是片股铁照撞石射开心在冰肠冬闸的日的人的春在阳水一光，股，使春使铁水贫石的病心撞交肠击迫受下的到心人震灵感撼受到；到人了间震的撼温；暖； 爱心幸是福一是座迷亮途在航黑船夜经的过灯苦塔苦，找使寻迷终途于航到船达找了到港港湾湾；。 爱心幸是福一是瓢落纷寞洒孤在寂春的天人的享小受雨到，了使心落灵寞的孤滋寂润的；人享受心灵的滋润； 爱心幸是福一是泪夏流夜淌中在燥夏热夜不的寐清的泉人，领使略燥到热了不如寐清的泉人流领淌略般诗的般恬的静恬；静。 爱心幸是福一是柄漂撑泊起异在乡雨的夜人的得小到伞了，亲使情漂的泊荫异庇乡；的人得到亲情的荫庇； 爱心幸是福一是道满飞目架阴在霾天的边人的见彩到虹了，天使边满的目彩阴虹霾、的世人界见的到美世丽界；的美丽。 爱心幸是福一是杯高泼热洒发在昏头的顶人的学冰会水了，冷使静高地热思发索昏；的人能冷静地思索； 爱心幸是福一是块久衔饮含黄在连嘴的里人的尝奶到糖了，奶使糖久般饮的黄甘连甜的；人尝到生活的甘甜。 爱心幸是福一是阵炎炎炎炎夏夏日日中的心清急风如，焚使的心人急感如到焚了的清人风感的到凉无爽比。的凉爽。
单击查看提示
练习
二、仿写句子。要求采用比喻手法，组成排比句：
A、 青春，比朝霞更加鲜艳；
青春，比玫瑰更加芬芳 ；
青春，比宝石更加珍贵 ； 青春，比金子更加辉煌 。 B、 热情是人生的太阳，能照亮前行的道路；
热情是 燃烧的大地，能点燃友谊的篝火 ；
热情是 香醇的美酒，能熏醉流蜜的生活 ； 热情是 长鸣的汽笛，能鼓起人们的勇气 。
感 悟 幸福
幸福是一只淘气的小鸟，当你苦苦地寻觅或守望她时，殊不知 她就悄悄栖落在你肩头，只是由于你的左顾右盼而忽视了她的存 在。①② 选择典型①的生很活有情灵景气，。用比具拟体的手语法言，表化抽象为具体，