（2）小组讨论、分组汇报。
（3）教师根据学生回答，用简单线条将桥梁的三种形状画在黑板上。
2.认识桥梁的形状与承重力的关系
（1）谈话：请同学们猜测一下，哪种形状的桥梁承重力最大，为什么?学生讨论、猜测。
学生汇报分类结果。
ห้องสมุดไป่ตู้（3）小结：各种各样的桥，
如果按形状可分为平板桥、拱桥、吊桥；
如果按材料可分为木桥、砖桥、石桥、钢桥、混凝土桥、钢筋混凝土桥；
如果按桥梁总长度或跨度可分为特大桥、大桥、中桥和小桥。
二、新授部分
1．设计各种形状的桥梁
（1）谈话：现在老师给你两个木块做桥墩，以及一张白纸、两根绳子，你们能设计出几种桥梁?
教学准备
小木棒、塑料吸管、胶带、橡皮筋
预习要求
练习用小棒搭建不同形状的支架。
教学过程
旁注
一、认识四种基本图形
1．（出示各种图片或实物）
谈话：自然界里有各种各样的物体，他们有着各种各样的形状，你能说出下列物体是有那些形状构成的吗？
2．讲述：物体有各种形状，但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、立方体、球体四种基本形状构成的。
2、出示书上的图片，提问：留心观察身边各式各样的建筑物支架，它们有什么特点吗？
板书设计：
2、搭支架
三角形支架最稳固
教
后
记
课题
3、建桥梁
课时
日期
教学目标
1、知道拱桥、斜拉桥比平板桥的承受力大。
2、能自定标准将桥梁分类。
3、能开展研究不同桥面承受力大小差异的实验。
4、能用西瓜皮建成“瓜皮桥”。
教学重点
研究三座桥的承受力大小差异。
课题
1、折形状
课时
日期
教学目标
1、能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系。
2、知道改变物体的形状，承受力的大小会改变。
3、能识别一些物体的主要形状。
4、知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。
教学重点
探究物体形状和承受力大小的关系
教学难点
能够通过实验探究改变物体的形状，承受力的大小会改变。
板书设计
1、折形状
改变物体的形状，承受力的大小会改变
教
后
记
课题
2、搭支架
课时
日期
教学目标
1、能够分析稳固性结构的特点。
2、会搭建平面支架，并能够比较不同结构的稳固性。
3、能设计立体支架。
4、知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形。
教学重点
知道不同形状的结构稳固性不同
教学难点
会搭建平面支架，并能够比较不同结构的稳固性。
教学难点
开展研究不同桥面承受力大小差异的实验。
教学准备
绳子、纸张、木块、透明胶带。
预习要求
观察生活中各种各样的桥梁，了解各种桥梁的形状、承受力等。
教学过程
旁注
一、导入
（1）出示图片P22，谈话：同学们，你们都见过桥吧，说说这些桥的名称，它们都是用什么材料做成的?它们都有什么用途？
学生交流。
(2)谈话：这么多形态各异的桥梁，你们能按一定的标准给它们分类吗？
7、学生实验，并做好记录。
8、小结：通过实验我们知道，薄薄的纸，如果改变形状，的确可以托起较重物体。薄的材料用不同方式折叠和弯曲，可以提高材料的承受力，其承受力大小也不相同。
三、了解各种形状在生活中的应用
1、出示课本第18页的图片，提问：下面物体是根据什么原理做成的。为什么要这样设计？
2、讨论：我们周围还有哪些物体也是有牢固的形状？
6、各组汇报，其他组帮助完善。
7、谈话：高塔草图完成后，我们就可以选择材料、采用合适的连接方法搭高塔了。老师建议你们回家把准备工作做好，选用旧报纸卷成纸棒做建高塔的材料，用胶带连接纸棒，下一课我们来搭高塔。
三、巩固小结
1、提问：通过本课的学习，你有什么收获吗？在日常生活中有用吗？
小结：结构合理、三角形使用较多、连接点结实、重物的着力点分布均匀的支架坚固且承重力强。
二、探究不同形状的纸的承受力
1、谈话：纸是我们最常见的材料之一，你能想办法给纸张改变一下形状托起一本书吗？
2、学生分组讨论。学生分组讨论
3、老师让学生拿出提前做的各种筒形纸。
4、谈话：我们怎么来比较这几种不同形状的纸，谁的承受力大呢？
5、提醒：比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢？如何比较结果？
6、谈话：我们用书本检测承受力，因为书本可以一本一本地放，测试时，要轻拿轻放，尽量减少书本对纸筒的撞击力，放书本是要对准纸筒中心，以防倾倒，一个纸筒只能做一次实验，不可重复使用，因为纸筒被重物压皱后，承受力大幅度下降，会影响测试数据的准确性。
四、拓展
1、演示（出示蛋壳）薄薄的鸡蛋壳好像弱不经风，猜猜多少本子能将它压塌呢？
2、演示，课本第18页的圆筒实验，人站在上面。（两个演示实验都是先预测老师再演示）
学生实验并做好记录
讨论
3、看了刚才两个实验，你有什么想法？
4、提问：通过今天的学习，你有什么收获，留心观察身边各式各样的物体，运用我们今天所学的知识改进它们的缺点？
四、设计立体支架——高塔
1、谈话：利用三角形具有稳定性的原理，我们来搭一座高塔好吗?
2、提问：搭高塔前我们应该做些什么工作呢?
3、学生讨论并汇报。
4、小结：如果能够画出设计草图的，可以先画出设计图，也可以用手里的材料一边比画一边设计，一定要弄清楚你们的支架的大致形状、连接方法等。
5、学生分组设计草图。
2、学生动手操作。
3、谈话：请组内同学将各种形状的支架用力往两边拉拽，研究哪种形状支架不变形、最稳固。
4、学生动手操作并汇报交流。
5、谈话：对于容易变形的支架，请大家想想办法，使它变得稳定、牢固。
6、学生动手操作，交流本组的方法并分析其中的道理。
7、小结：三角形最稳固最省材料，对于容易变形的四边形、六边形等，可以用加横梁使之分解成几个三角形的方法增加其稳固性。
二、探究三角形的承受力
1、谈话：(出示图片)同学们，这些灯架、折叠凳、人字梯在结构上有什么共同特点?三角形在这些物体的结构中起到了什么样的作用呢?
2、学生思考并回答。
3、小结：这些物体在结构上都利用了三角形。
三、搭建平面支架
1、谈话：请大家利用手中的小棒分别搭建一种平面支架，如三角形、正方形、五边形、六边形等。
教学准备
三角形纸筒、四边形纸筒、六边形纸筒、圆柱形纸筒
预习要求
观察生活各种各样的形状，了解各种形状的承受力的大小。
教学过程
旁注
一、导入新课
1、（出示各种图片或实物）
谈话：自然界里有各种各样的物体，他们有着各种各样的形状，你能说出下列物体是有哪些形状构成的吗？
2、讲述：物体有各种形状，但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、立方体、球体四种基本形状构成的。