《水调歌头》导学案
教师寄语：徜徉于诗的海洋，感悟诗的意境。

一、教学目标：
1、知识与能力：结合具体语言环境，学会使用本词中的词句，逐步提高在写作时运用古诗词文的能力。

2、过程与方法：在预习的基础上，借助注释，通过质疑，小组互动学习，大致了解本词的内容，体会具有生命力词句的思想感情。

3、情感态度价值观：培养学生积极、健康、乐观的人生态度。

二、重点和难点：
1．结合创作背景体会词作丰富深刻的意蕴。

2．品味精妙的诗歌语言。

如：“但愿人长久，千里共婵娟。

”
三、知识链接：
1、写作背景
苏轼因“乌台诗案”倍受折磨，被贬黄州。

此词作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年（1076），此时作者在密州（今山东诸城）太守任上，政治上失意，与弟苏辙也已七年不见。

苏轼兄弟情谊深厚，中秋对月，心情抑郁惆怅，赋词怀之。

2、简介宋词
词，诗歌的一种，是一种配合乐曲用来歌唱的诗体，产生于隋唐，宋朝进入兴盛时期，成为宋代文学的代表样式。

最初是为乐曲填写歌词,故称曲子词。

词和诗一样有严格的用韵和平仄要求,甚至比诗更为严格。

词的句子一般都长短不齐，所以也叫长短句。

特点：音乐性强；有固定的词牌。

豪放词派与婉约词派是我国古代词的两大流派。

婉约词派产生较早，代表人物有欧阳修、柳永、李清照等。

苏轼开创了豪放词派，其词题材广泛，表现方法以铺叙、直抒为主，风格大气、恢宏。

3、关于词牌：词格式的名称。

最初的词，在配乐歌唱时都有乐谱，这种乐谱就叫词调。

每种乐谱都有一个名称，这种名称就叫词牌。

后来词逐渐脱离了音乐，词牌就不再代表曲调名。

一首词一定有词牌名，但不一定要有题目。

如：《水调歌头》、《念奴娇·赤壁怀古》。

关于阕：是词的段落，也叫片。

分两段的第一段叫上阕；第二段叫下阕；另外词的一首不分段的也称一阕。

）
学习过程
一、基础知识：
1．根据拼音写汉字或给加点字注音。

苏轼遥问天上宫阙( )，何事长向别时圆？在月光低照绮( )户之间无眠，chán juān() ( )有意，必定起舞弄人间清影。

2．解释加点的词。

把酒问青天( ) 高处不胜寒( )
3．《水调歌头》作者________，字＿＿，自号＿＿＿＿，＿＿代文学家，“水调歌
头”，是＿＿＿＿。

4、朗读课文，做到熟读成诵
二、自主探究合作学习：
1、词前小序的作用是什么？
2、你从本词中能否看出作者矛盾的心理？请用原句回答。

3.、词中哪两句是由出尘之想转向入世情怀的过渡？
4、最后这矛盾心情化解了吗？用原句回答。

5、这首词表达了诗人什么样的思想感情？
练习案（达标练习）
一、主题文意细斟酌
1、选择下列对《水调歌头》一词判断有误的一项（）。

A．词的上阕写出了作者寂寞的心情及对美好生活的向往与追求。

B．词的上阕刻画了一个空灵澄澈的境界。

C．词的下阕点明题旨的句子是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。

D．词的下阕表达了作者旷达豪迈的情怀。

二、能力迁移
1、下面我们来看几个语段，请同学们根据语境，填入《水调歌头》中的词句。

语段一：
李意民还是那样，极度的表现欲，史见他将袖子捋得老高，端起啤酒瓶：
“哥们，来，干了它，虽说我们已经五六年没见了，但我仍时常怀念当年我们“___________________________”的豪情与浪漫。

” 说完他咕咚咕咚三口并作二口地将一杯啤酒喝了下去。

…… （摘自李晓羊《友情》）
语段二：
我将去送姚华，三年来日夜相伴的感情，一年将被她带到美国去，虽然三年前我已经知道终会有这么一天的，但觉得不会来得这么快，走进候机亭，才真切地感受到分别在即，也明白“___________________________________”，然而眼泪最终还是背叛了我自己。

……
语段三：
今天是农历十六，“十五的月亮，十六圆”，湛蓝的天空中“皎皎空中孤月轮”。

白天发生的事仍然历历在目，一个人躺在床上，只要闭上眼睛，眼前就会展现她那苍老蹒跚的身影，月光从东窗移向了前窗，复而又移向西窗，此时此刻，我才感受到了苏轼那“_________________________”的那份辗转反侧……。