4、有创新思路。
1、学生在学习中有积极的情感体验，表现为好学、 乐学、会学，并形成正确的价值观。
2、学生能基本掌握课程标准所要求的知识和技能， 在学会学习和解决实际问题方面形成一些基本 的策略。
3、学生认真参与课堂教学评价活动，积极思维， 敢于表达和质疑。
4、时间利用得当，圆满完成教学任务，达到预期 目标，不同层次学生都能学有所得，体验到成 功的愉悦。
4、教具、器械性能与安全准备充分、示范准确， 操作熟练。
1、能积极通过示范、提问、讨论等方式学生明确 实验目的。
2、技能训练强度适当、方法得当。
3、巡回指导积极、指导准确及时、组织能力强。
4、实验现场秩序好、能处理好各种问题。
1、积极提问、独立完成。
2、操作规范、数据精准。
3、实验结束后整理好场所、仪器设备完好。
物理、化学、标
科目： 评分细则
时间：
实验设计 的目的性 （10分）
1、准确、简练地表述本实验设计的目的、亮点，清晰 地讲解，达到实验目标的操作。
2、实验设计所蕴含的功能能真正达到本实验设计的 目标。
地点： 所占分数
6分
4分
得分
实验教学 实施
（20分）
实验指导 （20分）
学生实验 技能
（20分）
实验成效 （20分）
撰写实验 报告
（10分）
1、突出了对学生进行思维方法，科学方法和动手操作 能力的培养。
2、注重培养学生的实验设计能力，教给学生实验设计 的方法。
3、能及时发现和利用学生学习过程中有价值的 “问题点”，并能利用鼓励、表扬、启发、追问 等方式来增强课堂教学的影响力。
参赛教师在课堂实验完成后的30分钟内，提交该 实验的实验报告（实验报告自行打印，基本内容可 提前填写）。
5分
5分
5分
5分 5分 5分 5分 5分 5分 5分 5分 5分 5分
5分
5分
5分
10分
最后得分