材料一：
对经典阅读心向往之，但却有心无力，这才应该是经典阅读危机最为清晰的表达。

经典阅读在大学生群体中的尴尬境地，有着时代大背景及与现实交织的诸多复杂原因，比如经典教育缺失、社会生活变迁、娱乐文化挤压等。

而且这一问题的严峻却无形、繁复又自成生态的特点，决定化解这一危机是一个长期的、系统性的工程。

观念水平的提升并非一日之功，内在动力的生发也是厚积之果，绵绵用力、久久为功方可能是正解。

（摘编自《让经典阅读在年轻人中复归》）
材料二：
去年10月，天津大学的一个学生社团曾围绕大学生课外阅读情况做了一个小范围的调查，收到的一组回答让他们深思：一方面，受访大学生表示“不读书上不了台面，会暴露自己没有修养”；另一方面，又表示“要花精力社交，建立归属感”。

为何经典阅读认同度高，但实际读得少？天津大学大部分同学都认为，家庭、学校、社会对经典名著的推荐，已经让青少年从小确立了“好读书、读好书”的意识；而“时间碎片化”则是他们不约而同提到的影响阅读的最主要原因。

天津大学文学院副教授虞京春对此深以为然：“移动终端快餐化、碎片化阅读受到大学生的推崇，但松散的阅读习惯很难使人构建完整的思想体系。

”她同时也感到，在浮躁的社会环境之下，“经典著作虽然能够对人有潜移默化的深刻影响，但却不能像实用书籍那样立竿见影，这也是部分读者远离经典的原因”。

（摘编自《上好大学生经典阅读“必修课”》）材料三：
古典文学作品由于时代久远，与现代汉语语言上存在诸多差异，在某种程度上人们对其接受的难度越来越大。

单纯在古典文学教育中强调兴趣教学，肯定存在较大的局限性。

古典文学的学习，自古就强调“熟读”的重要性，甚至强调“死记硬背”，这是其学科性质决定的。

多阅读，多背诵，形成一定程度的强制诵记十分必要。

要努力在尊重古典文学学习规律的基础上，从考试模式、识记方法、教学方法上进行教学与考试的深层改革。

文学教育，在很大程度上是一种熏陶式的教育。

它强调的是，让学生经常处于文学的氛围和影响之中，“润物细无声”。

全媒体时代，学生们日常接触最多、影响最大的是网络与新媒体，因此需要充分利用新媒介与网络，与学生建立以古典文学为内容的交互空间，将图书馆、网络资源结合起来，将强制阅读与拓展阅读结合起来，让学生在无时不在的古典文学氛围里形成阅读习惯。

（摘编自《文学院系学生古典阅读状况堪忧》）材料四：
图一：中国大学生在古代文学阅读过程中遇到的主要障碍
图二：古代文学在现代社会的意义
（摘编自《大学生经典阅读调查》）1．下列对材料四相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）
A．图一显示，无论是理科生、文科生，还是中文生，“语言难懂”已经成为他们不愿意阅读古代文学的主要原因，占比均超过40%。

B．图一显示，不同科类的学生认为语言、内容方面是古代文学阅读过程中遇到的主要障碍的比例差别不大，表达手法方面有较大差别。

C．图二显示，在不同科类的学生中，认为“古代文学是中华民族的宝贵精神财富”的比例均为最高，其中中文的最高，为56.5%。

D．两幅图表显示，虽然有一部分学生在阅读古代文学时遇到不同的障碍，但大部分学生还是对古代文学在现代社会的意义予以肯定。

2．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）（3分）
A．经典教育缺失、社会生活变迁、娱乐文化挤压加之对经典阅读心向往之但却有心无力等原因，让经典阅读出现危机。

B．化解经典阅读危机是一个长期的、系统性的工程，因此让经典阅读面临的问题呈现出严峻却无形、繁复又自成生态的特点。

C．移动终端快餐化、碎片化阅读受到大学生的推崇，化解经典阅读危机就要远离网络，改变松散阅读习惯，构建完整的思想体系。

D．前三则材料谈论内容均和大学生的经典阅读有关，但前两则重点论述经典阅读危机的原因，而材料三重点论述解决办法。

3．如何解决大学生经典阅读面临的严重危机问题？请结合材料简要概括。

（6分）
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【参考答案】
1、(3分)D
A.“加上对经典阅读心向往之，却有心无力等原因，让经典阅读出现危机”错误。

材料一“对经典阅读心向往之，却有心无力”，是“经典阅读危机”的体现，不是原因。

B.因果倒肾，原文是“而且这一问题的严峻却无形、繁复又自成生态的特点，决定化解这一危机是一个长期的、系统性工程”。

C.“化解经典阅读危机就要远离网络”错误，由材料三中的“因此需要充分利用新媒介与网络”可知选项表述错误。

2.(3分)A
“均认为在古代文学阅读过程中遇到的最大障碍是语言难懂”错误。

图一中统计的是遇到障碍的比例，理科中有42.0%的大学生、文科中有44.0%的大学生、中文中有41.0%的大学生认为在古代文学阅读过程中遇到的主要障碍是语言难懂，选项中的“均”扩大范围，“最大”没有依据。

3.(6分)(l)引会层面，重塑阅读系统，营造良好的阅读经典的环境，引导大学生阅读经典，(2)学校层面，大力探索经典阅读学习的规律，积极进行教学和考试改革，提倡熏陶式教育，整合图书馆和网络资源等，
(3)个人层面，敬畏经典，研读经典，改变松散的阅读习惯，远离快餐化、碎片化阅读，潜心阅读，构建自己完整的思想体系。