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旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师 大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和 检测题分享给需要的朋友。

本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。

包含本课对应 内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。

重力
专题一标题 重力
课型
新授
教案序号 1
教学环境和 教学资源
教学资源： ppt 钩码、弹簧测力计
专题学习目标
知识与技能目标：
知道重力的产生；知道重力的大小和方向；知道重心的概念。

过程和方法目标：
通过观察和实验感知重力；通过探究了解重力与质量的关系。

情感、态度与价值观目标：
明白每一项科研成果的取得都是在前人成果的基础上，通过 努力探索与研究而取得的 专题学生活动设计
专题教材处理 活动一：课前检查 力的作用效果有哪些？ 力的三要素指什么？
只要物体发生形变就能产生弹力，对吗? 弹簧测力计的原理？使用四步看、调、测、读分别是什么意思？ 活动二：重力
1.看图回答，感受地球周围的物体都会受到地球的引力。

2.学生举例：生活中由于地球引力存在的现象。

3.如果没有重力生活会是什么样子？（失重状态）
活动三：重力与质量的关系
猜想：托起质量不同的物体，会感觉到用的力大小不同。

重力和质量有什么关系呢？
探究：探究重力大小跟质量的关系
思考：1．用什么工具测量重力？如何测量重力的大小？
实验：2．逐次增挂钩码，分别测出它们所受重力，并记录在表格中
分析数据：
质量 m/kg 重力 G/N
重力：
施力物体：地球 符号：G
培养学生认真严肃的实验态度，
培养学生多种方法处理实验数据的能力
公式： g= 9.8 N/kg 。

它表示
G
g
m
（1）让学生以质量为横坐标，重力为纵坐标用实验测量的数据描点。

连接这些点，看看这些 点分布在一条什么样的曲线上？你认为重力与质量之间有什么关系？
（2）计算重力与质量的比值。

发现两者的关系。

活动四：公式使用 例题：质量为0.25Kg 木块，受到的重力是多少牛？一个人受到的重力是450N ，那么他的质量是多少Kg ？ （g=10 N/kg ）
活动四:重力的方向 1.看幻灯片思考：
2.应用：思考：如何利用铅垂线检测墙面和壁画是否竖直？ 桌面是否水平？
活动五：重心和重力的由来
学生自己阅读课本，说出自己的收获。

教师点拨重心。

活动六：课后练习2、4、5
质量为1 k g 的物体所受到的重力是9.8 N 。

为计算方便在粗略计算时可取g =10 N/kg 。

重力的方向：竖直向下 应用：重锤线。

水平仪
重心：1.均匀规则的物体的重心在几何重心上。

2.重心可能不在物体上（球）
3.不规则的物体可以用悬挂法找寻。

评价要点
学生课堂参与情况，是否积极动手，是否积极回答问题。

能够科学有效的进行探究实验。

能用准确的语言进行陈述和解释问题 教学反思
本课教学反思
英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。

写作是综合性较强的语言运用形式 , 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。

因此 , 写作教案具有重要地位。

然而 , 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题 , 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。

这个话题很容易引起学生的共
G
g m
鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。

在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。

此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。

在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。

再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。

在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。