职业学校考察报告考察学习三所高等职业院校心得体会为了深入学习高等职业教育的先进经验，提升我院办学内涵，深化教学改革和专业建设，学院于20XX年8月10日至8月16日组织中层以上干部去山东省三所办的较好的高等职业学院参观学习。

我们在焦院长的带领下，先后参观了山东服装职业学院、山东外贸职业学院和日照职业技术学院并听取了有关专家陈锡畴、刘士锵的专题报告。

这次活动组织严密，时间紧张，内容丰富。

每到一地，除了听取学校领导的经验介绍和参观校园外，我们参观人员还和参观学校进行了对口交流。

时间虽然短暂，但感受颇深，受益非浅。

通过这七天的学习，我的体会可概括为八个字：“震撼、差距、压力、信心”。

即通过考察，他们的办学理念、办学条件、教学模式、实习实训基地等方面让我们感到震撼。

与这些高职院校相比，我们的硬件建设和软件建设还存在很大差距。

因此，我感觉要想赶上或超过他们，压力很大，同时更坚定了努力打造“突出文化、突出艺术、突出特色、突出个性”的高职教育品牌的决心和信心，要不惜流血、流汗，跨越式前进才行。

现将学习考察体会总结如下：一、考察三所学校的情况1 在我们考察的学校中，每所学校都各有特色，如山东服装职业学院的努力探索文化管理，尝试从物质文化、制度文化、精神文化三个方面进行校园文化建设，以人才培养方案为导向推进学校发展。

山东外贸职业学院的创新人才培养模式，推进校企合作，工学结合，顶岗实习，强化实训教程管理，，逐步形成了独特的校企共建的发展思路。

日照职业技术学院通过灵活多样的形式扩大了办学规模，提高了办学层次。

这些学校所以能有今天的发展，根据我的理解，主要因为一下几点：1、思想观念的转变。

在教育改革的大好形势下，三处学校都抓住了机遇，解放了思想，并让教职工充分认识到只有思想的解放，进取的精神才能有发展。

树立以人为本、以职业素质培养为核心的教育理念，每个教职工以全新的精神面貌，营造出了人人为学校，学校为人人的良好局面。

全校教职工的共同努力，创造了学校现在的局面。

2、地域上的差异。

青岛、日照、泰安是山东省经济较发达地区，企业众多，在就业上有很大的主动性，在经济环境上和我们有较大差别，能得到当地政府有力支持。

3、管理的规范化。

学校不断收取外来管理的经验，让每个教师和管理人员都能学习到先进的授课经验和管理经验。

部门互相协作，分工明确，各负其责，为学校的发展奠定了良好的基础。

4、重视师资队伍建设。

学校为不断 2 提高教师的业务能力，不断增加教学硬件设施建设投入，为教职工的自身发展创造了一个良好的工作环境，同时，聘请生产一线的能工巧匠为校外兼职教师，为学生的学习提供了一个有利的学习条件，为产学研结合提供了一个很好的平台。

二、参观学习后的几点想法通过三天的参观学习，结合我院的具体情况，我有以下几点想法：1、提高思想认识，以学校的发展为基准点，以同行学校的先进管理经验为借鉴，在学校的领导下，加强学习先进的管理经验和专业技术,不断创新，为学校的发展贡献自己的力量。

2、加强对学生的思想引导，促进职业道德、职业素养、职业技能的养成教育。

高等职业学校的学生生源基础相对较差，加上基础教育整体下滑，使得这一年龄段的学生敢想、敢做、易冲动、自控能力差、自我保护意识强、行为习惯差。

这就要求学校要形成一股教育合力，营造教育氛围，充分利用各种教学手段和实习实训，彰显专业特色，使之在学校学习期间就养成良好的职业素养，成为一名合格的职业人才。

3、加强教学管理，走内涵式发展道路。

目前，学校教学随意性和盲目性较大，专业和学科教师素质参差不齐，专业设置不太合理，专业的培养目标和导向 3不明确，考核侧重教师的出勤，没有真正建立奖勤罚懒的激励机制。

在实习实训管理上，要明确工作的内容和流程，实行专人管理，建立设备常规检测与维修制度。

结合专业的设置，加大校企合作和车间式办学的力度，真正形成我校的教学特色，走内涵式发展道路是创学校品牌的客观要求。

4、加强部门协作，树立全校一盘棋的思想，提高服务意识，提高部门所有人员的思想素质，建立规范的规章制度。

以科学化，制度化管理为准则，营造出一个具有高等职业教育特色的校园气氛。

5、根据学校的实际情况在教学硬件的发展上提出合理化建议，以节约为本，在学校教学硬件现有的基础上根据学校的财力，努力改善目前学校硬件不足的现象，为教师提供一个良好的实践场地。

为学生创造一个良好的实践学习环境，为建设好新校园认真工作，时刻迎接新的挑战。

6、作为一所新建的学校，我们更应该在校园文化和校园氛围上多下功夫，根据我们学院的文化艺术特点，在人文景观的设置上、在专业的设置上、在人才技能的培养上结合开封地域文化、地域经济的特点，打造高职教育的优良品牌。

20XX年8月26日 4篇二：职业学校专业调研报告格式(通用) 附件一xx省xx职业技术学院专业调研报告撰写格式调研报告包括：标题、前言、主体和结论四部分。

一、标题“×××系×××年专业调研报告”二、前言调研目的调研社会对本专业毕业生的需求情况以及对往届毕业生的反映；调研其它学校专业建设方面的经验。

调研时间调研对象调研方法三、主体 1、各地、各单位目前和今后对现有专业人才的需求量； 2、各地、各单位对现有专业人才培养培养规格、结构、质量的要求，包括学历层次、基本素质、知识结构、能力结构、核心职业技能等； 3、用人单位对现有教学计划的意见； 4、本专业毕业生在工作单位的工作表现及用人单位对往届毕业生素质、能力等方面的评价； 5、本专业毕业生就业稳定率、在工作单位的持续发展情况以及待遇等情况； 6、各地、各单位目前和今后急需哪方面专业人才； 7、广东地区经济发展对人才的数量、质量、规格和结构等的要求； 8、其它类似学校专业建设方面的经验以及新生报到率、第一志愿报考率。

四、结论此部分可以全面写，也可以抓住存在的突出问题来写。

分析今后本专业建设需要继续保持发扬和下一步需要改进的地方。

主要从以下几个方面： 1、专业定位和人才培养模式； 2、教学基本条件； 3、教学改革与教学管理 4、人才培养质量、数量； 5、专业特色或创新项目下一步工作措施的设想部分所写内容，有针对性地提出）。

教务处二 00 九年十一月篇三：赴华东华南五所高职院校的考察报告赴华东华南五所高职院校的考察报告梁焕芳发布时间：20XX-12-10 为了进一步明确我院办学定位，寻求更好、更快的发展路子，学院党委决定组织学院各部门环节干部组成两个考察组，分别张月清书记和张振华院长带队于20XX年6月28日～7月7日，赴南北两线对全国部分国家示范性高等职业院校进行了考察，学习和借鉴优秀高职院校的办学经验。

我们南线是张振华院长带队的14人考察组前往华东华南地区进行了考察。

考察组先后参观考察了无锡职业技术学院、苏州工业职业技术学院、宁波职业技术学院、广州番禺职业技术学院、深圳职业技术学院等五所高职院校。

考察组通过参观、访问、座谈等形式对这五所高职院校的概况、办学理念及学生思政教育、学工队伍建设、校企合作模式、人才培养水平及办学特色等方面进行了详细的考察和调研，并就共同关注的学生管理问题进行了深入交流。

五所学院的院长或分管院领导热情接待了我们，并从学院概况、办学特色、学生常规管理、二级管理等方面向我们全面介绍了学院的办学经验，就我们提出的问题进行了全面的讲解，为以后我院工作的开展提供了很好的借鉴。

现将考察情况汇报如下：一、五所院校的基本情况1.无锡职业技术学院是一所隶属于江苏省人民政府的高等职业技术学院，学院主要开办全日制的高中后三年制高职班和初中后五年制高职班，以及借鉴德国办学模式的双元制班和各类培训班等。

现设有数控技术应用、汽车检测与养护技术、现代电气技术、机械制造与自动化、机电商品营销与技术服务、物业管理、电子商务等近44个专业，在校生11300余名。

学院发展所依托的是在全国名列前茅的江苏制造业。

在多年的办学中，学院坚持主支适应行业与区域产业结构的调整与发展，按照市场需求，培养生产、建设、管理和服务第一线的高级技术应用性人才。

学院注重学生实践能力的培养，着重建设了现代化的实践教学基地--工业中心。

中心下设机械实训、汽车技术、数控技术、电气技术和计算机网络技术五个分中心，三个生产工场和一个研究所。

其中最具代表性的装备是反映当前先进制造技术的计算机柔性制造系统。

学院设有国家职业技能鉴定所、江苏省机电类技师培训站、江苏省cad推广站、全国数控培训网络无锡分中心，学院还是江苏省机床工具工业协会秘书处单位。

这不仅为学生的技能培训考证创造了有利条件，也使学院与企业建立了密切的联系。

产业园以及入驻高教区的十多家全国知名高校、科研院所，研发资源丰富，为学生的创新发展提供保障。

3.宁波职业技术学院于1999年教育部正式批准设立，是一所从事高等职业技术教育的全日制综合性高等院校，是国家示范性高等职业院校首批立项建设院校。

学院地处宁波经济技术开发区，毗邻北仑港，占地近50公顷，校舍建筑面积20多万平方米。

学院下设6个二级学院、1个教育集团，11大类43个专业，并涵盖了机电、模具、计算机、电子信息、生化、物流等与当地产业密切相关的专业。

全日制高职在校生8000多名，非全日制学生和各类培训人员16000人，毕业生就业率连年在99%以上。

学院借鉴国内外先进的办学理念，探索富有特色的高职教育新路子，致力于培养具有必要理论知识和较强实践能力的生产、建设、管理、服务第一线的高级应用性技术人才和高技能人才，学院坚持以素质教育为核心，能力为基础，走产学研结合的人才培养之路。

坚持以服务为宗旨、就业为导向的高职办学方针，积极探索“学工交替”、“项目化教学”、“订单式培养”等育人模式，为社会培养了一大批合格的实用型人才。

学院以质量求生存、以服务作保证、以特色谋发展，致力于服务社会、服务学生。

学院目前是国家示范性高职院校协作委员会副会长单位、中国高等教育产学研合作教育协会副会长单位、全国高职教育研究会副会长单位、全国高职高专现代教育技术师资培训基地、全国高校产学研合作教育首家高职高专实验基地、教育部数控技术实训基地、浙江省重点建设的示范性现代制造技术实训基地、国家维修电工职业技能鉴定所等，也是浙江省日语自考主考学校。

20XX年被评为全国职业教育先进单位，在国务院召开的全国职教大会上受到了表彰。

20XX年，与宁波海天集团校企合作育人模式入选“中国高校－大型企业合作人才培养十大案例”，是高职院校唯一一个入选案例。

学院“三位合一。

三方联动”的办学模式被教育部高职高专院校人才培养工作水平评估专家和《光明日报》誉为“中国现代高职教育的宁波北仑模式” 4.番禺职业技术学院1993年筹建，1997年9月教育部正式批准备案，是全国首批、广州市属第一所公办全日制普通高等职业院校。