《学写传记》教案
教学目标：
1.了解传记特点
2.学习传记写法
3.学写人物小传
教学课时：1课时
一、导入
今天我们这节作文课就来学写传记。

（板书课题：学写传记）
二、出示目标：
（1）、了解传记特点
（2）、学习传记写法
（3）、学写人物小传
（学生齐读教学目标）
三、慧眼识珠
请同学们速读课本45页，归纳传记的相关知识。

（学生速读课本，并思考）1、什么是传记？
传记，是记述人物生平事迹的作品。

一般由别人记叙；自述生平的，称为“自传”。

2、传记的特点？
（1）、内容真实
（2）、细节点染
（3）、材料典型
（4）、语言灵动
四、牛刀小试：
参考老舍的《著者略历》，给自己写一篇自传
（从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。

写一段自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。

150字左右。

）
1、学生作文
2、学生评论
“好文章是改出来的”。

请你参照传记的特点以及咱们以前评论作文的方法，来评论同学们所写的自传。

（抽2--3名学生读自己写的自传，其他学生认真听，仔细评。

）
3、教师简评
五、经典回顾：
师引领学生回顾本单元所学的课文：朱德的《回忆我的母亲》，艾芙*居里的《美丽的颜色》，茨威格的《列夫*托尔斯泰》。

强调朱德的《回忆我的母亲》：写作特色是通过典型事例来突出母亲勤劳的一生，优秀的品质。

艾芙*居里的《美丽的颜色》：写作特色是注重细节的刻画，如：课文第二段对棚屋的描写，作者从不同的季节，不同的天气和简陋的设备进行细致的描写，从而反映出工作条件的艰苦，衬托出人物高尚的品德。

强调《列夫*托尔斯泰》，最突出的写作特色是精彩的人物描写和灵动的语
言。

如课文第二段，“皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。

”这些夸张的肖像描写，不仅使托尔斯泰的外貌特征给人留下了鲜明深刻的印象，而且让人产生无尽的联想。

在《列夫*托尔斯泰》中，作者之所以能池水兴波，纵横捭阖主要得益于作者高超的驾驭语言的能力，精彩的人物描写，使得这篇人物传记经远流长。

六、锦上添花
在上次自传的基础上进行修改润色，200字左右。

（学生修改润色）
七、教师作品展示：
我的自传
吾者，姓赵名某某，已进不惑，家居博爱，个子不高，但有一双雪亮的丹凤眼，一副眼镜高架于鼻梁之上，似在彰显文人之气质。

童年徜徉于山青水秀，竹林葱郁之乡，摸鱼抓虾，拾柴砍笋是吾之最爱，少年时期醉心于学习，好理化之学，常参加比赛，虽无奖项，但也乐此不疲，青年时期，继学师范，遂奠教书育人之基，崇尚‘‘学高为师，德高为范’’。

成年之后，相夫教子，其乐融融。

吾生性温和，与世无争，烦闷之时，常听音乐以自娱，在此之中，忘怀得失，逍遥洒脱。

性嗜书，闲暇之时，常手捧香茗，于花前月下，于清水浣浣，细雨霏霏之时，鉴开半亩方塘，让自己与书倾心交谈。

吾惟愿是一季有味道的雨，必洒于园圃之花草之上，绿叶之间，让花草绿叶均能散发淡如幽兰之香气，让园圃变得畅茂，葱茏。

八、作业：
给自己写一篇自传，题目自拟。

（不少于600字）
《学写传记》教案博爱县月山中学赵利君。