XXXX学院毕业论文论文题目 XXXXXXXXXXXXXX系别 XXXXXXXXXXXXXX班级 XXXXXXXXXXXXXX姓名 XXXXXXXXXXXXXX学号 XXXXXXXXXXXXXX指导教师 XXXXXXXXXXXXXX二○年数字化教学游戏的设计与开发摘要：随着计算机和网络技术突飞猛进的发展，数字化游戏已经继传统游戏之后逐渐成为人们，特别是青少年的主要娱乐方式，而在这一群体中有相当大的一部分是在校学生，随之而来的游戏依赖、游戏成瘾等等社会问题也已经达到了不容忽视的地步。

面对这种情况，单纯靠禁止学生玩游戏等等打压的方式不但不能解决问题，而且还会引起学生的反抗情绪。

真正治本的方法是将游戏所承载的教育价值挖掘出来，实现游戏与教育的融合。

数字化教学游戏的开发和应用就是一个很好的实现此目标的方式。

本文首先论述了游戏的教育价值和数字化教学游戏在国内外的研究状况以及存在的不足之处，然后以一堂小学英语课为例，分游戏的需要分析、教学设计、游戏设计、制作四个阶段论述了数字化教学游戏的开发过程，并在最后给出了几点应用建议。

关键词：数字化教学游戏，游戏与教育融合，教学游戏开发Development of digital instructional gamesAbstract： With the rapid development of the computer and network technology, digital games, which is the substitute of the traditional games, has become modern people, especially young people’s most important entertainment .The young people who play digital games are largely composed of school students, which results in the digital games addiction that is so serious that can not be overlooked. Confronted with this situation, if we just forbid the students to play it, the result will be that we not only can not solve the problem, but also arouse objection from them. In my opinion, the best solution to this problem is the integration of digital games and education, which can be put into practice by the development and application of digital instructional games. First of all, this paper probes into the educational values of the digital games and the limitations of the research in the “digital games and education conformity” both at home and abroad. Then considering the needs of the digital instructional games for English teaching in primary school, I decide to design and develop such a game for them. My job is composed of for steps, that is, needs analysis, instructional design, game design and development. The last, I give some advice on how to use it in classroom teaching.Key words：Digital instructional games，Digital games and education conformity，Instructional games developing1 引言纵观现在这个时代，信息技术作为一股势不可挡的力量，正在逐步渗透到社会生活的各个领域、各个方面，信息文化已经成为社会的主流文化，人们的工作和生活的环境、行为方式、思维习惯、价值观念等文化领域在不知不觉中已经打上了信息时代的烙印。

娱乐方式作为社会文化的一个子集当然也难逃信息技术的“法网”。

通过各方面的调查表明：数字化游戏已经成为信息时代的人们，特别是青少年的主要娱乐方式。

而这个群体中有相当大的一部分是在校学生。

随之而来的各大媒体关于游戏依赖、游戏成瘾等导致学习成绩下降甚至犯罪的报道使数字化游戏几乎成为整个社会的抨击对象。

2 小学英语单词数字化教学游戏的设计与开发数字化教学游戏是多媒体课件的一种，同时又携带了数字化游戏的基因，所以它的开发过程在遵循一般多媒体课件开发模式的基础上，又存在着一定的特殊性。

由于能力和条件的限制，我只完成了前四个阶段的工作。

具体过程如下：2.1游戏的需求分析阶段议改革开放以来，特别是加入了WTO之后，中国已经融入了世界的大家庭，英语作为世界语言也越来越受到人们的重视。

英语能力的提高是一个日积月累的过程，不可能奢望一蹴而就，所以英语学习必须坚持不懈，这就需要首先培养学生对英语的兴趣，因为只有这种来自学习者内部的动机才能产生持久的激励作用。

2.2教学设计阶段教学设计是数字化教学游戏开发过程中不容忽视的阶段，它是游戏设计阶段中游戏目标和游戏主题等形成的基础，是游戏与教育融合的关键环节。

教学设计阶段主要包括学习内容分析、学习者分析、学习目标分析三个子阶段。

2.2.1学习内容分析一方面，内容取材于生活，学生对此有一定的感性经验，不仅能激发学生的学习动机，而且能对其记忆提供表象支持；另一方面，按照维果斯基“最近发展区”的理论，选择难度不高但对小学生有一定挑战性的英语单词作为学习内容，让学生“跳一跳就能摘到桃子”。

2.2.2学习者分析按照皮亚杰的“认知发展阶段”理论，小学生大多数都处在具体运算阶段，在他们的认知结构中，知觉表象占优势，他们更喜欢形象、生动、绚烂的画面和高饱和度的颜色，不能理解复杂的游戏规则，这为游戏的界面设计和交互设计提供了限制和依据。

2.2.3学习目标分析在前面的论述中我一直在强调“培养学生对英语本身的兴趣和自我学习英语的意识和能力”，这里要澄清的是，我并不是认为在小学阶段我们要放弃英语基础知识的传授和英语应用能力的培养，而是认为我们的教学不应止于此，应向最高最广范围扩展。

2.3游戏设计阶段经过周密的前期分析之后，我们已经对本课的知识结构体系和本课所要达到的学习目标有了比较清楚的了解，这一阶段所要完成的任务是如何对游戏的目标、主题等方面进行设计，才能使游戏的过程和学习的过程融为一体。

2.3.1目标设计游戏的目标设计过程实际上就是将学习目标转换成游戏目标的过程，它是在对学习目标分析的基础上进行的，主要是指学习者在游戏的过程中学到哪些知识，达到何种效果等等，它是学习目标在游戏中的再现。

2.3.2 Authorware 6.5简介Authorware 6.5是Macromedia公司推出的功能强大的多媒体创作工具，它为创作者提供了一个基于流程图和设计图标的开发环境，提供了丰富的函数及程序控制功能，特别适合于制作交互能力强、流程控制复杂的多媒体作品。

2.3.3 主题设计在对学习者的特征进行了全面分析的基础上，我选择一个难度较低的水果英文名称快速拼写游戏作为游戏主题，学习者根据自己的实际情况选择游戏等级后进入游戏主体，游戏界面中会随机出现本课要求掌握水果的图片和中文名称，2.3.4内容与结构设计在进行游戏的内容和结构设计时，我在涵盖了所有学习内容的基础上，还添加了提示、反馈、游戏规则等游戏特有的元素。

具体的游戏内容和结构设计如下结构图所示：需要说明的是，以上只是游戏内容的大体框架结构，还不能清晰地展示整个游戏各个模块如何链接，内容如何呈现等，具体内容将在以下的“交互设计”中介绍。

2.3.5交互设计游戏的交互设计所要做的工作是决定学习者如何对游戏进行操作，操作哪些区域，操作完成后游戏将会呈现什么样的反馈信息，反馈信息以何种方式呈现等。

学习者只有通过与游戏的交互才能一层层拨开游戏神秘的面纱。

本游戏的具体交互设计思路是：学习者打开游戏，首先出现对游戏的简单介绍：其设置“1、2、3”三个等级，数字越大，游戏为学习者提供的每一个单词的拼写时间越长，难度越低，学习者据自己的学习水平选择某一等级后进入游戏主体。

会随机出现一张水果的图片和其中文名称：图1 “时间到了”在拼写过程中，学习者可以通过点击“提示”按钮寻求帮助，游戏会在弹出的界面上给出单词中的前三个字母和最后一个字母，学习者可以通过热区域交互选则游戏给出单词中的哪一个字母或哪几个字母的提示信息：图2 字母提示一个子类的学习结束后，游戏会给出总结评价，但是并不提供任何提示和最终答案，学习者必须通过自己的努力学会拓展练习中的内容。

我试图通过这种方式培养学习者的求知欲和自主学习的能力。

最后，在整个游戏的过程中，学习者都可以通过点击“退出”按钮退出游戏。

2.3.6界面设计界面就像游戏的外表，游戏就是通过在与学习者交互过程中出现的一个个界面来展示自己深藏在内部的独特魅力的。

就像我们要根据场合的不同转换穿衣风格一样，游戏的界面设计所要完成的任务就是针对学习者的口味为游戏设计得体的“服装”。

我在游戏界面的设计过程中综合考虑了画面设计时用色与构图的一般规律和小学生的审美习惯，力求在二者之间找到最佳的结合点。

2.4制作阶段在上一阶段中已经完成了本游戏总体蓝图的设计工作，这一阶段的主要任务就是通过各种艺术上的和技术上的手段，将游戏的蓝图转变成我们可以看得见的，感觉得到的实实在在的作品。

2.4.1素材的搜集与制作本游戏所用到的素材主要是图像和文本。

其中图像有两个来源：一部分图像是用搜索工具在因特网上搜集到的现成素材，另一部份是用Photoshop7.0将搜集到的素材进行加工处理而得到的。

文本同样有两个来源：其中不需要特殊效果的文本直接在多媒体编辑工具（本游戏用Authorware6.5编辑）中输入即可，需要作特殊处理加以美化的文本，在Photoshop7.0中制作完成后以图片的形式导入到多媒体编辑工具Authorware6.5中。