观《大国崛起》，谈中国教育
我们国家最早的教育应该就是奴隶社会教育，这个时候的教育是我们现如今最早的起源，这个时期的教育就像是15世纪西班牙和葡萄牙的航海冒险一样，不断的发展与进步，不过因为教育的阶级性和等级性，使得教育价值出现了转折，因此也导致了教育的衰败。

我觉得这就是实物刚刚起步时候不断探索的结果，不会那么顺利的发展，有发展，也有退步。

春秋战国时期，官学的衰落和私学的兴起，孔子是创办私学最为杰出的代表，他实行有教无类，创立了儒家学说，使得教育水平达到了世界级巅峰，文化的不断进步，到了战国中期，可以说教育是到了空前的高度，百家争鸣，儒、墨、道、法等诸子百家站在不同的阶级或阶层的立场上，各抒己见，相互辩驳，相互争鸣，而又相互吸收、补充，促进了教育思想的发展和教育经验的丰富，奠定了中国古代教育思想的基础。

这个时期的教育，在我看来，就到了一个小高潮，儒家学说的创立，是我们一直传承的文化，这是我们国家在教育方面的骄傲。

自春秋战国以后，各个朝代都把教育作为治国安邦之本，到汉武帝时，采纳董仲舒的建议，罢黜百家，独尊儒术，确立起封建统治阶级的官方意识形态，也成为此后延续千年的教育政策。

这就像是大国之间相互和平，不断的发展和进步，我认为这才是真正的平缓发展，这样的进步是必然的。

从汉代到隋唐这么多朝代的变迁，教育一直是贯穿其中，不断的发展，因为中国古代的文化就是巩固皇族的统治地位，教育作为其中的必不可少的手段，一同的发展，到了隋唐，开始实行科举制，正是这种教育制度的推行，使得文化发生了改变。

当时的科举制度不拘门第，通过严格的考试，筛选人才，也正是这种教育的兴起，才调动了教育的热潮，推动了文化发展。

科举制的创立和实施，对中国封建时期教育的作用和影响是十分重大的。

我认为，这个时期的教育发展是一转折性的变化，这就像是从第一次工业革命之后，又掀起了第二次工业革命，使得教育制度发生了质的改变。

对于近代的教育来说，洋务派开始创办新式学堂，促进了中国近代化科技的发展。

这是我们近代教育的开端，他不再局限在自身的教育高度，而是通过学习国外的文化来推进自身的教育，就是当时那句“师夷长技以制夷”，可以很好的概括当时的教育的走向，学习西方的先进教育，来促进我们国家的教育水平，来达到强大的教育地位。

到了民国时期，设立教育部，教育内容不再以封建时代的忠于君臣教育为主要内容，开始兴起了教育的复苏，全面的发展教育。

在这个时期，国民政府制定了《教育宪法》，主要
提出了“教育文化应发展国民之民族精神、自治精神、国民道德、健全体格、科学及生活智能。

”可以看出，这个时期的教育就是学习了西方的教育制度，不断的全面发展自身的全方位，精神，道德，文化等。

到了新中国成立以后，更是注重人民教育，先后完成扫盲教育和实现普及九年义务教育，虽然文化大革命这一阶段使得教育倒退了十年有余，但之后的恢复高考，恢复教育，大力发展教育事业，使得我们国家在80年代的教育又有了生机。

从90年代到现在，一直在实施科教兴国的教育战略，使得我们国家的教育水平达到了一定的高度。

从近代的教育来看，我们国家的教育是不断的学习先进的教育文化，不断的创新，开辟新的道路，才使得我们如今的教育水平达到了一定的高度。

归结起来，我们国家的教育与大国崛起中所述有很多相像之处，开始是自己不断的探索，接着就是相互的促进，国家的干涉促进发展，进而相互学习，相互发展，然后就是有创新的促进教育发展。