教学重难点 课前准备
教 学 程 序
一、 基本 训练 1、口算练习（想想做做的第 5 题） 二、 新知 熟练 1、做“想想做做”的第 6 题 学生先独立计算，指名板演， 全班交流。 2、做“想想做做”的第 4 和第 7 题 第 4 题让学生先算， 再交流都是按怎样的数量关系计算总价的。要提醒学生用相对 规范的语言表述题中的数量关系；第 7 题要注意通过计算和交 流，帮助学生归纳出“速度×时间＝路程” 。 3、做“想想做做”的第 8 题 要对“人均月收入”和人均年收入“的含义作适当解释。在此 基础上，引导学生根据要解决的问题，选择必要的信息独立进 行解答。 4、做“想想做做“的第 9 题 这道题基本要求是用乘法解决问题。如果有学生能用除法解决，也 是允许的。 5、做“想想做做“的第 10 题 重点指导学生根据需要解决的问题正确选择信息。特别是， “已卖 出的“要按”每个 16 元“计算，而“剩下的”要按“每个 13 元” 计算。 6、完成思考题 在做思考题时，对思维能力较强的学生，可以适当提示思路，让他 们相对独立地分析推理，完成填空。对思维水平一般的学生，可以 比较具体地逐步引导，让学生初步了解这类问题的推理过程与方 法。 三、全课总结
教学重难点 课前准备
教 学 程 序
1
2 1 5 6 4、让学生口述答句，教师板书。 5、总结算法 三、拓展练习，深化理解 1、竖式计算练习（完成想想做做第 1 题） （1）指名板演，完成后及时反馈。 （2）指名说说中间一题的计算过程，明确乘数中间有 0 时应怎样计算？ 2、找错改错练习。 （完成想想做做第 2 题） （1）让学生在书上独立找错改错。 （2）小组交流，找出错误的原因，并认真订正。 3、列竖式计算练习， （完成想想做做第 3 题） 4、解决实际问题练习。 （完成想想做做第 4 题） （1）学生默读题目，分析题中所给的信息，并独立在书上填写结果 （2）组织交流，你是按怎样的数量关系计算总价的？ （3）全班反馈计算有无错误，如有错误共同订正。 四、课堂总结
教 案 一、乘法
教学内容 教 目 学 标 三位数乘两位数的笔算（一） 第 1 课时 总课时 7 1、让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法， 能正确地进行计算。2、让学生活得运用已有知识解决新得计算问题得体会，体验成功得 愉悦，进一步树立学习数学得自信心。 掌握三位数乘两位数得笔算方法 小黑板、学具卡片 教学活动 教师活动 学生学习活动 一、创景引新，促进迁移 1、 谈话：这几年，城市面貌日新月异。很多小区最近新建了一些楼房，可漂亮了，我们 来看一看我们住的小区好吗？ 2、 媒体出示情景图，并出示文字：彩田村有 14 栋楼，平均每栋楼住 154 户，彩田村一 共住了多少户？ 3、 提问： 从题目里你知道哪些信息？求彩田村一共住了多少户， 你会列式计算吗？这道 算式和我们学过的乘法有什么不一样的？那前面学过的乘法你还记得怎么算吗？ （笔 算：24×13 45×67 15×47） 二、自主探究，获取新知 1、那这道算式你试一下看，会不会算？ 2、集体反馈并指名说说自己的思考过程。 3、全班交流并集体反馈，学生说计算过程，教师板书算式。 1 5 4 × 1 4 6 5 1 4 6
板书 设计 课后 心得
1
）
第 2 课时
总课时 7
1、促进学生进一步明确笔算方法，熟练地进行乘法的笔算。 2、用三位数乘两位数解决的实际问题，使学生提高解决问题的能力感受计算在日常生活 里的应用，发展应用意识。 掌握三位数乘两位数得笔算方法 小黑板、学具卡片 教学活动 教师活动 学生学习活动
板书 设计 课后 心得
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教学内容 教 目 学 标
乘数末尾有 0 的乘法（一）
第 3 课时
总课时 6
1、 让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有 0 的乘法笔算的简便算法， 能正确地进行计算。 2、让学生通过计算、比较，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法的依据。 3、让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。 重点：掌握三位数乘两位数末尾有 0 的乘法的简便算法；难点：理解两个乘数末尾都有 0 的乘法的简便算法。 小黑板、学具卡片 教学活动 教师活动 学生学习活动 一、创设情景，激发求知 1、出示课件：仔细观察这副图，阅读图下面的文字，你知道了什么？ 2、提问：你想提出什么问题？你会解答吗？说说你是怎样想的？ 二、自主探究，交流算理 1、探究 850×15 的计算方法 （1）学生自主探究 提问：小区的草坪每天大约能释放氧气多少克这个问题怎样解决？能列式计算吗？ 指名回答，板书：850×15 用竖式怎样算，请同学们在练习本上试一试。 学生尝试练习，教师了解学生做题情况。指定竖式写法不同的两人板演。 （2）小组讨论交流计算方法 提问：这两种方法都对吗？哪一种简便？把你的想法在小组中说说。 （3）全班汇报交流。 学生汇报时教师板书简便的方法，并让学生根据板书，说说自己的想法。 2、 教学“试一试” （1） 提问：解决“小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克”这个问题怎样列式？ （2） 学生尝试做题。 （3） 小组讨论交流计算方法。 （4） 指定用简便算法的学生板演算式，当算到 时，提问：170 的后面应该添 几个 0？你能说出为什么应该添 2 个 0？ （5） 小结：两个乘数末尾都有哦的乘法，可以先用前面的数相乘，再根据两个乘数的 末尾共有 2 个 0，九在得数的末尾添上 2 个 0。 3、 迁移训练 课件出示：明月小区共有 800 平方米草坪，每天大约能吸收二氧化碳多少克？ 你能解决这个问题吗？在小组中说说你是怎样想的。 全班汇报交流并总结。 三、迁移巩固，解决问题 1、 做“想想做做”的第 1 题 学生独立做题，全班共同订正，订正时重点让学生说说积的末尾 0 的个数是怎样确定的 2、 做“想想做做”第 3 题 提问：你能口算出这两组题的得数吗？各自口算给同桌听，每人算一组题。指名说得数， 全班共同订正 提问：每组三道题有什么联系？计算方法有什么相同的地方，有什么不同的地方？ 3、 做“想想做做”的第 5 题 学生独立填表，填完后在小组内讨论 四、课堂作业 五、评价总结 乘数末尾有０的乘法 850× 15=12750 850 ×1 5 4 2 5 8 5 12 7 50