Join In四上教师用书编者:朱腊梅周桃珍陈艺敏关瑾王雯Starter unit Welcome back教学目标1. 能根据听到的词组ride a cow, blow a kiss, ride away, bake a cake, catch a snake,shake your leg, break an egg指认图片，并做出相应动作。
2. 能看图认读相关话题（animals, clothes, food, body, classroom）单词，并根据图、文说出相应单词。
3. 能根据听到的句子给图片标号，并圈出相应的单词。
4. 能根据听到的指令语“Stand up. Close your eyes. Open your eyes”等做动作。
5. 能运用句型What’s your favourite …? …相互交流最喜欢的事物信息。
6. 能根据数词正确识别名词单复数用法。
7. 能根据图片正确书写有关星期、数字和情感的单词。
8. 能读懂对话，并给问句找到相应的答句。
9. 能学唱英语歌曲The Crazy Join In Rock。
教学建议1.Listen and sing the song. 听一听，唱一唱。
Step1. 学生听歌曲，老师伴以体态语，帮助学生初步感知和理解歌曲内容。
Step2. 学生再次听录音，指图进行模仿、跟唱，进一步体验、学习。
Step3. 老师可根据学生自主学唱的情况，对学生进行语言的教授和操练：ride a cow, through the street, blow a kiss, ride away, bake a cake, catch a snake, shake your leg, break an egg。
Step4. 老师让学生翻书到第2页，观察书上五幅图片，让学生了解图片的意思。
Step5. 学生完整演唱歌曲，并配以相应的肢体动作。
Step6. 学生分组演唱歌曲，老师进行巡视和指导。
Step7. 老师可根据学生的分组活动情况，选取2-3组进行表演和展示。
在学生表演后，老师可开展适当的评价活动（如：老师评价、学生互评等）。
2a. Which one doesn’t belong? Cross it out. 找出不同类单词。
2b. Point and say what they are. 指一指，说一说。
Step1. 学生翻书到第3页，独立观察图片，找出每排不同类单词。
Step2. 师生共同核对答案。
Step3. 学生分小组指读单词，老师巡视并加以指导。
Step4. 老师可采取多种形式检查学生认读单词情况，如：开火车等。
3a. Listen and number the pictures. 听一听，标序号。
3b. Listen again. Then circle ( ) the words in the correct colour. 听录音，用正确的颜色圈单词。
Step1. 老师让学生翻书到第4页，观察图片，尝试描述图片内容，从而预测听力内容，帮助学生降低听力难度。
Step2. 老师放录音，学生给图片标号。
Step3. 师生共同核对答案。
Step4. 老师让学生观察图片，每幅图片的外框颜色都不一样。
Step5. 老师再次播放录音，学生用不同颜色的彩笔圈出相应图片的录音中包含的单词。
Step6. 师生共同核对答案。
4. Listen and mime. 边听边模仿。
Step1. 老师放录音，学生做相应动作。
Step2. 老师再次播放录音，学生跟说并做动作。
Step3. 老师做动作，学生说出对应指令语。
Step4. 学生分小组进行操练，老师巡视并加以指导。
Step5. 老师根据学生练习情况，挑选2-3组学生在全班进行展演并给予评价。
5. Find their answers. 找单词。
PAIRWORK 双人活动Step1. 师生自由对话，如：What’s your favourite number? What’s your favourite colour? What’s your favourite pet等。
Step2. 学生翻书到第5页，观察书上图片，大声读出六个孩子的名字: Ben, Tom, Li Ruyu, Jane, Chris, Li Na。
Step3. 老师让学生观察每个代码所代表的字母，完成单词的拼写。
Step4. 师生共同核对答案。
Step5. 学生大声读出对话。
Step6. 老师提问：What’s Tom’s favourite day? 引导学生用句型：What’s …(人名)’s favourite …?来进行提问。
Step7. 学生分小组操练对话，老师巡视并加以指导。
6a．What ’s missing? Fill them in. 填入所缺单词。
6b. Point and read the days and the numbers. 指一指，读一读。
Step1. 学生观察图片和单词，填入所缺单词。
Step2. 师生共同核对答案。
Step3. 学生大声读出单词。
7. Fill in the proper forms of the missing nouns. 填写名词的适当形式。
Step1. 学生独立完成填空练习。
Step2. 师生共同核对答案，提醒学生注意tooth 和foot 这两个名词的复数形式的特殊性。
Step3. 学生大声读出词组。
8. Write their feelings. Then say what they are feeling. 写一写，说一说。
Step1. 学生观察图片，根据每个动物的情绪写下相应的情绪单词。
Step2. 师生共同核对答案。
Step3. 师生谈论动物情绪，可采用对话形式，如：How is the cat feeling? The cat isscared.Step4. 学生分小组对话，老师巡视并加以指导。
9. Read the questions. Then match them with the answers.读问题，连线。
Step1. 学生独立阅读问题，完成连线。
老师巡视，加以指导。
Step2. 全班核对答案，学生大声读出句子。
Unit1 When is your birthday?教学目标1. 能根据听到的单词January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December指认月份，知道月份单词首字母要大写。
能认读单词,并能模仿范例规范书写单词。
2. 能在具体的语境中初步理解听懂、认读单词spring, summer, autumn, winter,warm, hot, cool, cold，指认图片；并能初步运用表达季节话题。
3. 能根据听到的句子When is your birthday? When is …(人名)’s birthday? In …(月份)等圈出、写出正确的月份，并能在具体的情境中运用这些句子进行简单的交际。
4. 能用句子…(人名)’s birthday is in …(月份)表述某人的生日月份。
5. 能用句子Happy birthday!致以生日问候，并用Thank you.道谢。
6. 能运用句子Where are you from? How old are you? Have you got a …? Do youlike …? What’s your favourite …?等相互交流个人信息。
7. 能学唱英语歌谣the birthday chant。
8. 能初步了解每个月份的主要节日和发生的主要事情。
9. 能初步了解四季的气候特点及所代表的颜色，并能指认每个季节发生的事。
教学建议1. Listen and say the birthday chant. 听一听，唱一唱。
Step1. 学生听录音，老师运用日历或相应单词卡片，帮助学生初步感知和理解chant内容。
Step2. 教师再次播放录音，学生边听边指出相应的单词，初步感知月份单词的音、义、形。
Step3. 老师可以使用日历介绍一年的12个月。
每介绍一个月份，就把相对应的那张日历贴在黑板上，另外也可使用课前由老师或学生准备好的卡片。
Step4. 借助日历或图片呈现新单词：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December引导学生：(1)听单词的读音，指认月份或图片；（2）看见月份或图片说出单词，（3）根据单词指认月份或图片。
老师在呈现单词时，可有意识地将September, October, November, December这几个单词一起出现，让学生观察到它们具有相同的的部分ber，以方便记忆。
在教授单词时，引导学生注意月份单词首字母要大写。
Step5. 老师和学生一起归纳出这首chant是有关Toby’s birthday。
老师再次播放录音，让学生感知新句型：When is Toby’s birthday?并找出答案。
Step6. 老师可以找一些学生较熟悉或喜爱的人物的生日月份，或事先收集班上同学的生日月份并排列出来。
老师就手中信息，向学生反复提问：Whenis …(名字)’ birthday? In …(月份). 让学生进一步感知和理解。
Step7. 对学生进行新句型When is …(名字)’ birthday? In …(月份).的学习和操练。
Step8. 学生听录音完整地学唱歌谣，可采取多种形式，如：师生对唱、男女生对唱、分组对唱等，并配以简单的动作。
Step9. 老师示范，引导学生改编歌谣。
Step10.老师可根据学生的分组活动情况，选取2—3组进行表演和展示。
在学生表演后，老师可开展适当的评价活动。
2. Listen and number each picture. 听一听，标序号。
Step1. 老师借助日历帮助学生学习巩固月份单词，可采取以下方法：1）老师快速指向某一月，学生抢答。
2）学生看老师的口型说出单词，并在日历上指出对应的月份。
3）采用“开火车”的形式来操练这十二个月份单词。
Step2. 老师播放录音，学生听录音标序号。
Step3. 师生共同核对答案。
Step4. 老师引导学生观察图片，图片上列举的是每个月份的主要节日或主要事件。
老师可向学生渗透英美文化知识。
January 元旦New Year’s DayFebruary 情人节St. Valentine’s DayMarch 植树节Arbour DayApril 复活节EasterMay 母亲节Mother’s DayJune 儿童节Children’s DayJuly 美国独立日Independence DayAugust 爱丁堡国际艺术节Edinburgh International FestivalSeptember 新学期的开始October 万圣节HalloweenNovember 感恩节Thanksgiving DayDecember 圣诞节Christmas参考资料：情人节又叫圣瓦伦丁节或圣华伦泰节，即每年的2月14日，是西方的传统节日之一。