调查数据统计与情况分析报告
调查数据统计与情况分析报告
1 次调查第
三年级“小学数学练习题设计有效性研调查名称调查形式问卷调查法究”家长问卷调查
调查设计与负责人：崔晓调查时2011
调查对调查对象：我校三年级15名学生。
我们采用的是问卷调查法取样说
调了解学生在新课程标准的背景下合理的练习结构和学生喜欢的课堂练目形式，激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的主动性和积极性，使体学生都得到发展，进而提高小学数学的教学质量
三年级“小学数学练习题设计有效性研究”家长问卷调
（总人15人，抽样2人
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2调查现状与分析：
从本次的调查来看，有一半多的学生家长反映对自己的孩子老师还是比较满意的，只有40%的学生家长反映老师的课堂教学效率不高，有90%的学生家长支持课堂改革。
说明：调查是教育科研中常用的方法。
调查设计的要点有：调查目的、调查要素、取样、调查形式（常用的有问卷或问询）、调查设计技术、数据或意向的采集方式、数据分析、结论、讨论等。
调查结果的扼要表
只是对小学数学课堂教学有效性的研究做一个最基本情况了解的一个家问卷调查，以此更好地为下面的课题作一个基本的铺垫
本次调查的主要结
、数学课堂有待改革，课堂教学的有效性急需提高
、学生的学习兴趣低，学习的主动性、自主性差
、学生用数学的能力有待增强。
3．
调查数据统计与情况分析报告
第 2 次调查
“提高小学数学练习题设计的有效性研问卷调查法调查形式调查名称
究”问卷调查
负责人：崔晓20111调查设计与调查时
调查对调查对象：我校三四年级学生。
我们采用的是问卷调查法
取样说
调了解学生对老师的评价情况及学生学习数学的兴
目
三年提高小学数学练习题设计有效性研问卷调
（总人15人，抽样2人
你最希望在练习你喜欢你认为每节课你喜欢计方面得到哪些师的练你的成绩练习如何设计种类型近提高了设计方算比较合练习方学生和长喜欢合性练50%喜欢针对性练选择目的性选择喜50%提高的40学生和还可以30%80%.60% 选择层次
性占选择不喜长喜欢发一般占20% 一般占50% 欢20%. 40% 展性练习10%
一般的占30%
无所谓占 20%
2调查现状与分析：
从本次的调查来看，喜欢综合性、针对性、层次性的学生还是占多数，也有许多学生对教师的练习设计有着只接受不反对的习惯，在很大的程度上影响了学生学习的发展，学生的学习习惯有待进一步养成，教师的对课堂练习设计．
也有待提高。
说明：调查是教育科研中常用的方法。
调查设计的要点有：调查目的、调查要素、取样、调查形式（常用的有问卷或问询）、调查设计技术、数据或
意向的采集方式、数据分析、结论、讨论等
调查结果的扼要表
只是对学生喜欢的不喜欢的课堂作最基本了解的一个调查以此更好地为面的课题作一个基本的铺垫
本次调查的主要结论
1、课堂练习设计不合理学生的学习兴趣低，学习的主动性、自主性差。
2、教师的课堂练习设计有一致性，没有充分考虑到学生的个体差异。
3、教师的评价不及时，评价内容单一。
4、教师认为每节课的练习如何设计才算比较合适
调查数据统计与情况分析报
次调
“提高小学数学练习题设计的有效性问卷调查调查形调查名究”问卷调负责人：崔晓调查设计与20111调查时
调查对调查对象：我校三四年级学生。
我们采用的是问卷调查法
取样说
调了解学生对老师的评价情况及学生学习数学的兴
目
三年级 <提高小学数学练习题设计有效性研究>问卷调查
（总人数 150人，抽样本20人）
你最希望在练习设你喜欢老你认为每节课的你喜欢哪计方面得到哪些帮师的练习你的成绩最助练习如何设计才种类型的近提高了吗设计方式练习方式算比较合适吗．
学生和家长喜欢综合性练习占50% 喜欢针对性练习选择目的性占选择喜欢
提高的占占50% 40%，
80%.30%60%学生和还可以选择层次性选择不20% 一般长喜欢一般50%20%.40%展性练 10%
一的30%
无所谓20%
调查现状与分析
从本次的调查来看，喜欢综合性、针对性、层次性的学生还是占多数，有许多学生对教师的练习设计有着只接受不反对的习惯，在很大的程度上影了学生学习的发展，学生的学习习惯有待进一步养成，教师的对课堂练习设也有待提高
说明：调查是教育科研中常用的方法。
调查设计的要点有：调查目的调查要素、取样、调查形式（常用的有问卷或问询）、调查设计技术、数据意向的采集方式、
数据分析、结论、讨论等
调查结果的扼要表述
只是对学生喜欢的不喜欢的课堂作最基本了解的一个调查，以此更好地为下面的课题作一个基本的铺垫。
本次调查的主要结
、课堂练习设计不合理学生的学习兴趣低，学习的主动性、自主性差
、教师的课堂练习设计有一致性，没有充分考虑到学生的个体差异
、教师的评价不及时，评价内容单一
、教师认为每节课的练习如何设计才算比较合。