总结课文
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一 小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
思考：“汲取”是什么意思？“我”和 老爷爷是怎样互相“汲取”力量的？
“汲取”是吸取的意思，“我”和老 爷爷都看到对方爬天都峰的勇气和决心， 不甘落后，所以才能爬上天都峰。
你从爸爸所说的话中懂得了什么道理？
我从爸爸所说的话中明白了，一个人 只要有了决心，有了勇气，坚持做一件事， 就会获得成功。
{ xiānɡ 相关 互相 相对
相 xiànɡ 相声 相片 照相
哩级链 颤 攀 猴鲫念辫 呵
“辫”“辩”“辨”和“瓣”
辫：辫子、发辫 辨：辨认、辨别
Байду номын сангаас
辩：辩论、争辩 瓣：花瓣、豆瓣
攀
这个字的笔画较多， 书写时注意字的布局。
阅读课文，熟悉生字词，并说一说课 文主要讲了什么内容。
课文讲述了“我”和一位素不相识的 老爷爷，相互鼓励，克服山高路陡的困难， 最终一起爬上天都峰的故事。
“我们”是怎样爬 天都峰的？
我奋力向峰顶爬去，一会儿·攀着·铁 链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴 子一样…… ··· ·
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸， 终于都爬上了天都峰顶。 ··
这些加点的词语说明了什么？
既突出了爬天都峰的艰难，又 表现了他们不怕困难的勇气。
“终于”分别表明了什么？
“终于”体会爬山的辛苦以及上山后 的喜悦，明白“我”和老爷爷互相鼓励、 克服困难一起爬上峰顶的不易及喜悦。
表面上是怀疑，实际上是赞叹，表达 敬佩之意。说明这一老一小都有不怕困难、 勇于攀登的精神。
“小朋友，你也来爬天都峰？” “老爷爷，您也来爬天都峰？” 这两句对话应该用什么样的语气读出来
应该用不可置信、敬慕的语气来读。
我回头一看，是一位白发苍苍的 老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！
“我”是受老爷爷的鼓励而下定决 心爬上峰顶的内心活动。
2020-2021学年部编版语文四年级上册
第1课时
第2课时
17 爬天都峰
第1课时
有没有同学去过黄山？有这么 一句话叫“五岳归来不看山，黄山 归来不看岳”，从这句话中我们就 能感受到黄山美丽的景色。
黄山风景很美，俗话说“无限风 光在险峰”，可见想要领略这美丽风 光也不是一番易事。
整体感知
我会认
“我”和老爷爷的第二次对话。
老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说： “谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我， 我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰， 才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
思考讨论：“我”和老爷爷为什么要互相道谢？
因为“我”和老爷爷都从对方身上获得 了勇气，一个人只要有决心，有勇气，再大 的困难也可以克服。
拓展活动
想象一下“我们”下山时的情景：我们 沿着山路往回走，一路上遇到了许多游人。 有的人望着险峻的天都峰退缩了，有的人在 曲折的山路上犹豫不前，有的人看到曲折的 道路不知该如何前进……想一想，把你在学 习了《爬天都峰》后的感受分享给大家。
学完这篇课文后，我佩服文中的这一老 一小，天都峰的险与高，让一个年轻人都望 而生畏，更别说小孩与老人了。这一老一小 善于从对方身上汲取力量，从而爬上天都峰， 这是令人佩服的。我在以后与同学的相处中， 也要与同学相互学习,相互鼓励,共同进步。
“我”和老爷爷的第一次对话。 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你
也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，
年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸， 问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起 爬吧！”
“小朋友，你也来爬天都峰？” “老爷爷，您也来爬天都峰？”
这两个“也”字，说明了他们怎样的 心理活动？
课文是按照什么顺序来写的，可以分成 哪几个部分？
事情发展顺序。
爬上天都峰前——爬天都峰时——爬上天都 峰后
第2课时
在爬山之前，望着又高又陡的天都 峰，“我”心里是怎么想的？默读课文， 圈点勾画。
课文解读 从哪些地方可以看出“我”害怕、
畏惧的心理？
①我爬得上去吗？②真叫人发颤！
作者看到了什么从而下定决心爬上峰 顶的？他们是怎样爬的？他们爬上去了吗？ 他们为什么能爬上去呢？
课堂总结
在日常生活中，人与人相处时,要相 互学习,相互鼓励,共同进步。要善于从 别人身上获取力量，增添勇气，从而到 达成功的峰顶。
板书设计 爬上峰顶
叫人发颤
奋力攀爬
犹豫不决
互相鼓励
下定决心