《论语·季氏》 陈亢问于伯鱼曰：“子亦有异闻乎？”对曰：“未也。 尝独立，鲤趋而过庭。曰：‘学诗乎？’对曰：‘未 也。’‘不学诗，无以言。’鲤退而学诗。他日又独立， 鲤趋而过庭。曰：‘学礼乎？’对日：‘未也。’‘不学 礼，无以立。’鲤退而学礼。闻斯二者。”陈亢退而喜曰： “问一得三，闻诗，闻礼，又闻君子之远其子也。”
'我回去品就节学礼详。明我德就听性到坚过这定两件事。”陈亢回去高兴地说： “听我了提关一于个礼问的题道，理得，到 又三听方了面君事的子理收不获偏通，爱达听自了己心关儿气于子《的和诗道平》理的。道”理，
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使文章虚实相生，摇曳多姿，而且唤起了读者丰盈的想象，产 生了很强的审美效果和艺术魅力。
小说描写了几次“祝福”？
“三次祝福”
A：“鲁镇年终的大典” 显示了辛亥革命以后中国农村的状况 ：阶级关系依旧（封建势力和封建迷 信思想对农村的统治依旧），通过环 境描写，就揭示出祥林嫂悲剧的社会 根源，预示了祥林嫂悲剧的必然性。
B：鲁四老爷家的祝福景象
特定的环境中一句：“你放着罢， 祥林嫂！”，粉碎了祥林嫂生前免于 侮辱、死后免于痛苦的愿望，她的一 切挣扎的希望都在这一声喝令中破灭 了。推动了情节的发展，同时也增强 了人物形象的真实性与感染力。
2、祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐气氛中 展开的，鲜明的对照深化了祥林嫂的悲剧命运， 包含了辛辣的反讽意味， 深化了小说的主题。
3、祝福是一种封建习俗。在旧社会劳动人民 无福可祝，无福可言，而祥林嫂正是因为祝福而 被逼上绝境的，这更加深了小说反封建的主题。
三、练读课文
1.请你结合祥林嫂的生平遭遇，为她 拟一副对联或挽联。
旧历年底的鲁镇 云：灰白色的沉重的晚云 爆竹声：钝响 空气：火药香 天色：愈阴暗了 大雪：夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟
从 视觉、听觉、嗅觉等多种感官来描 写旧年年底鲁镇的氛围，阴暗压抑，透露出 作者的反感和贬抑，也为祥林嫂寂然死去渲 染一种悲剧气氛。
初到鲁镇：天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花 那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团 糟。 写了雪的大而乱，渲染祝福前鲁镇忙乱的氛围。为 祥林嫂悲惨的死作环境烘托和气氛渲染。
2、自然环境——人物活动的具体场景， 如地点、气候、时间、景色、场面等。
作用：
①自身的、独立的审美价值，表现地 域风光，提示时间、季节和环境特点； ②渲染气氛，营造氛围；③烘托人物性 格，或某种心理；为刻画人物做铺垫； ④展开、推动情节⑤深化主旨；⑥象征 和暗示。Βιβλιοθήκη 小说为什么以“祝福”为题？
1、小说起于祝福，终于祝福，中间一再写到 祝福，情节的发展与祝福密切相关；
听闻祥林嫂死讯后：冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市 镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪 褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。
写出了屋内的静，烘托冷寂凄凉的氛围，衬托“我”听闻祥林 嫂死讯后内心的孤寂沉重和无可奈何、无法言说的愤懑。
祝福前夕，柳妈寻祥林嫂开心时：微雪点点的下来了。
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四叔的书房
我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白， 房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的 朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对 联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的 还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊 赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必 完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和 一部《四书衬》。
四、复读课文
▪ 1.思考本文为什么以“祝福” 为题？
▪ 2.完成设计活页上的习题。 ▪ 3.课外阅读鲁迅的《阿Q正
传》《狂人日记》。
暗示柳妈的话给祥林嫂带来巨大的心理阴影，暗示后文祥林嫂捐 门槛之后还是不能让人宽恕和接受。
结尾：我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声连绵不断，似乎合 成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。
写出雪的大而猛，借雪的飞舞,暗示封建势力猖狂，含蓄地展 示出了下层劳动人民无法抗拒的雪样命运。与鲁镇祝福的喜庆 形成对比，体现鲁镇人情的冷漠，深化主旨。
2.根据你对本文的理解，写一段感想。
请你结合祥林嫂的生平遭遇，
为她拟一副对联或挽联。
寡
鲁
妇
镇
真
太
可
冷
怜
漠
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丧
虚
夫
伪
又
且
丧
愚
子
昧
根据你对本文的理解，写一段感想。
然然而而，，鲁造镇化的祝又福常“常年为年如庸此人，设家家计， 如幸以此的时”“间，旧迹的经”过流不时驶到间一，的夜流来之驶洗间，，涤祥就旧林被嫂迹“一洗，生涤不” 干仅净使，留即使下有淡些红人也的许血有色过“和微微漠漠的悲的 哀悲”哀，。但在是年这年淡“红祝福的”血之色后，和就微可漠以暂 得以的“长悲偷久哀生维持中”下，，去这又。“唉给似，人人祥非暂林人嫂得”百的偷无世生聊界赖，就，可 百维无持聊着赖祥这林似嫂人。 非人的世界。