音乐欣赏《跳圆舞曲的小猫》活动设计
【活动设计思路】
在孩子的心里,动物就是可爱的,就是可以与她们玩耍、平等交流的伙伴与朋友。

本节课时就是一节二年级的欣赏课,采用多种聆听的方式掌握其节奏要领,从模仿动物的形象与声音入手,改变传统的、过于注重知识传授的教学模式,变接受学习为主动学习,激发学生对动物的好奇心与表演欲望,互动游戏中认识节奏,掌握本课内容,愉悦身心。

【活动目标】
1、通过动物情绪的游戏竞猜,培养学生展开对情绪的表达与想象力。

2、通过对动物声音的模仿,以及在教学互动中体会音的长短、体会音乐中节奏型的时值。

【活动准备】
请学生仔细聆听、想象动物的叫声与形象(这一块应该就是指准备的道具、多媒体设备之类的)
【活动过程】
【活动一】情绪游戏
师:老师说您们变小猫动作,
（1）睡觉的猫‘蹦(拍手)跶哒’变(师转身)
（2）开心的猫‘蹦(拍手)跶哒’变
（3）懒猫‘蹦(拍手)跶哒’变
师:您们说‘蹦(拍手)跶哒’变,猜老师变的小猫
（1）害羞的
（2）悠闲的走路
课前预设学生很乐意,参与到游戏中。

设计意图:情绪游戏就是为了让学生知道情绪的不同,可以用动作体现,也可以在音乐中体现,为后面的情绪体验、感知三拍子做好铺垫。

【活动二】聆听、哼唱音的长短
师:小猫唱着歌、跳着舞,还时不时发出叫声,我们也来吧
师:您听的很认真,老师想与您合作唱,您唱小猫的叫声,老师唱旋律,其她同学仔细听,如果我们唱的好要给掌声哦,
(1)我还想与一位同学合作唱,谁愿意来,您的声音真好听
(2)同学们您们想唱不？那好、来吧
(生唱‘喵~’后,师大拇指)
师:如果老师不唱,您们能唱不。

生:能
师:好,您们来,
设计意图:师生互动让音乐回荡在我们的周围,学生模仿的声音越来越有韵律感、美感。

【活动三】音乐中节奏型的时值
我们来给抓老鼠的小猫伴奏加油好不,老师拍三拍快的,您们拍强拍三次,用手划圈表示小猫围着抓老鼠(2次)您们要拍仔细了不然老鼠要跑掉了,您们会了不？我来瞧瞧 12组、34组 ,
师:跟着音乐来一遍(听2)
师:哪个同学来拍(示范)三下快的节奏,(4人)请同学们跟着这几个小猫来一次(小猫头饰),一起划圈,重复四次(生生合作) 师:您们给小猫鼓足抓老鼠的勇气,请帅气、美丽的您们回位。

师:我们安静的起立,跟着小猫一起来抓老鼠吧？(听3)
设计意图:师生互动、生生互动让学生感知三拍子、熟悉、运用三拍子的同时体验音乐的乐趣
【活动四】模拟小提琴演奏
师:可怜的小猫还没有跳完这个舞就逃跑了。

这个乐曲也就结束了。

师:那您们知道这里就是什么乐器演奏的不？师拿出小提琴
生:小提琴
师:您们会拉不？它就是左手拿弦放在脖子下面,右手拿弓(师哼)
师:请同学们拿出笔与文具盒跟着音乐来当一回演奏家吧(听3) 设计意图:聆听乐器音色、模拟乐器,老师展示模拟小提琴让学生直观的瞧到,拿平时生边的物品文具盒、笔进行模拟
【活动五】全曲表演
师:同学们我们来一次完整的表演吧。

听到第一段音乐时,我们唱歌做小猫的动作。

第二段音乐时拍手打节奏,手表示转圈,第三段音乐拉上小提琴。

现在开始我们的音乐舞会吧。

(听)
设计意图:完整的表演,学生在表演中感知、体验音乐表现的动物形象,快乐的想象,认真的模拟,享受的倾听,感知音乐的动物形象美。

【案例评述】
本活动设计将游戏引入课堂教学,使学生在游戏中体验到表演的快乐,游戏主要围绕节奏开展,让学生领会了音乐中的基本节奏型,在熟悉音乐节奏、情绪的同时,激发她们的表演欲望与主动学习的热情。

【评价标准】 1、学生自评评评我自己
活动主题: 我参与的节目:
我今天的表现()A、满意B、一般C、不满意
您与同学友好合作了不？A、就是 B、没有
我此次活动的感悟:
1、同学互评
我就是个优秀的评委
2、学生自评:
学生对自己的作业完成情况给予A、B、C、D等级
3、家长点评:作业完成情况给予A、B、C、D等级
评分标准:得一个A可以的一个“”两个B得一个“”C、D不得分。

最后得分情况记入班级“明星榜”。

评价表汇集了学生学习过程中的点滴,让学生对自己的音乐学习进行了回顾、总结、对比。

在评价的过程中注重于学生就是否能积极愉快的参与音乐活动,能否以正确的态度去欣赏、发现、挖掘、评价别人的长处。

让学生从“我能做什么”中体会到快乐,增强学生们对自己的信心,以及学习的浓厚兴趣与成就感。