2.可以考虑送青年老师到各专业认证机构学习，取得认证资 格。或者引入资格认证机构，培训教师
3.教学科研二个腿走：教学方面，老师分成三个系；科研方 面能够形成团队，争取在一、二个方向上有所突破。
三、工程教育认证
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网络工程专业相关认证:
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锐 捷 网 络 大 学
认证前的准备工作:
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• 按工程教育认证的流程做好各项准备工作
注重学生实践应用能力培养
加强学生创新能力培养
1.率先实施了课程群机制；2率先实 施了三元互动；3慕课取得了了较好的 教学效果；4认真贯彻了“三言三实”； 5对工程教育认证做了一定的准备工作 。
人才培养模式还存在的问题：
• 教学改革的框架限定太多，跳不出整体的约束。 • 希望能够推广基于网络平台的课程教学平台。 • 考虑学生的能动性，建议构建在线测评系统，引
教学思想大讨论 --网络工程专业建设
汇报人：李芳
2015.09.15
• 为深入学习湖北理工学院“迎评 促建”教育思想大讨论活动方案， 软件与网络工程系的老师们开展了 教育教学思想大讨论活动。
根据参考的议题：
• 1．关于审核评估 • 2. 关于人才培养模式 • 3. 关于“两个责任、两个清单” • 4. 关于工程教育认证 • 5. 关于质量标准体系 • 6. 关于专业群建设 • 7. 关于教师发展 • 8. 关于其他
• 学校和老师实际上要给学生提供一个教育的环境 ，这个环境使我们的学生产生恰当的方式和策略 达到他的学习成果。
对照认证,可适当调整培养方案:
学校可以尝试学生用资格认证置换学 分，即取得某一资格认证，可以免修 对应课程。
“以考代学 以赛代学”模式，鼓励 学生考证、参加各种专业比赛。
引入资格认证机构，培训教师。
人才 培养
教师 发展
工程 认证
一、如何培养工程类应用型 人才
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不断优化人才培养方案
市场需 求调研
校企专 家论证
优化培 养方案
网络工程专业培养方案
培养目标
课程体系
实践教学
根据社会需求变化 完善人才培养目标
2007
2011 2015
培养目标
本专业以培养工程技术型高素质人才为主要目标。系统地掌握网 络工程专业所必须的基本知识、基本技能。有较强的实践能力、 创新精神和持续发展潜力；能够从事计算机网络规划、设计、开 发、管理、应用和工程研究等工作的网络工程类应用型人才。
导学生自主学习。 • 能够实行学分制、建立课程重修机制。
二 、教师发展
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网络工程专业团队建士)
年轻化 (35左右)
教学团队建设尚存的问题: • 教师理论知识扎实，但工程实践能力有所欠缺 • 教师科研能力不足
教学团队建设的对策
1. 我校教师进修一般是到高校学习或参加一些短期会议形 式的培训，理论较多，实验较少。建议教师可到专业培 训机构或企业学习，接触实际的项目，提高动手能力。 教师进修应靠近工程应用类型，把较散的知识链集中起 来。