青少年性格分析
小组成员：李琪 李珺
李瑶 林燕 林文坚 林兆玥 刘华蝶
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
案例分析
湖南卫视《变形记》男主人公：赵迪 情节：赵迪生长在郑州一个富裕的家庭，厌学， 打骂同学老师，向往古惑仔般的生活，处叛逆期， 在学校纪律差。古惑少年演绎现实版“古惑仔”， 初到农村毫无收敛，变形出现波折。
赵迪叛逆人格形成与演变分析
学校教育：学校不仅传授知识，进行政治思想教育，还促 进和知道学生人格的发展。学校通过各种有组织的活动使 学生和教师发生相互作用，从而促进学生的人格发展。其 中，教师的不同管教方式（专制型、民主型、放任型）对 学生人格发展具有明显的影响作用。 来到农村的学校后，赵迪还是和在城市一样随意发脾气， 而老师和同学们却和城市里不一样，老师不但坚定的指出 赵迪这样做事不对的，而且对他表示关爱和理解，这是在 城市里感受不到的逐渐融化赵迪冰冷的心。
开始变形前，赵迪在宿舍稍有不如意就殴打舍友，辱骂生 管；在家欺负小妹，随意呵斥爸妈，经常以离家出走威胁 家人，可见其十分叛逆。现在我们从影响人格形成的因素 分析其叛逆人格的形成。
家庭环境：赵迪的父母属于纵容型的。他的爸爸一直在外 赚钱养家，几乎没有时间和赵迪交流沟通，仅有的在家时 间父亲也没有耐心教导过赵迪，使赵迪从小就缺乏温暖的 父爱，逐渐演变成对亲情的冷漠；而妈妈是一味的溺爱， 无条件的满足赵迪的一切要求，经常拿钱让赵迪和朋友出 去鬼混，赵迪做错事也不批评教育，久而久之，赵迪就缺 少是非观念，习惯做错事。
大众传媒：大众传媒包括电视、网络、广播、书籍等，这 对青少年的习惯、道德、兴趣、自主意识的培养都有影响。 “变形”前的赵迪，说自己最尊敬的两个人是电影《古惑 仔》里面的陈浩南和山鸡，喜欢电影里暴力解决问题的方 式，研究表明，暴力电视会提高青少年对攻击行为的敏感 性，为青少年提供众多的攻击范型。
启示
青春期是自我意识发生飞跃的时期，结合青少年自我意识 的发展特点，青春期的自我意识辅导要从如下几个方面进 行： 全面客观正确地认识自己、悦纳自己 确立现实合理的理想自我
培养良好的自我控制能力
克服自我意识障碍
父母要主动与孩子沟通，共同建立和谐的家庭环境
净化社会环境，影视剧应该分级，减少暴力的内容对青少 年的影响
变形记的开展，使赵迪的生活环境发生变化，进而影响其 人格的变化。 家庭环境：来到交换地云南的玉龙山下，环境极其恶劣， 赵迪的新家人，却对他百般关爱与理解，使他逐渐感受到 亲情的温暖。例如赵迪随口说了一句怀念零食，农村年迈 的和爷爷就一大早起床，走了几十里山路，甚至不慎跌倒， 给赵迪买回零食。看到爷爷买回来的东西后，一向倔强的 赵迪低头不语，眼泪却大颗大颗往下掉。
而马偷吃别人的草事件使赵迪第一次认识到做错事的代价 以及动手打架是解决不了问题。在帮哥哥放马时，由于赵 迪的疏忽，马吃了其他农户家的作物，这对生活在资源贫 乏的云南山里，可能是就此被毁掉一年的口粮。为了赔偿， 和家只好把家里唯一的猪抵了出去，赵迪威胁打架别人也 无济于事。这样赵迪逐渐长大。
同伴：同伴关系作为另一个安全感的重要来源，对个体的 社会性发展具有重要的意义。同伴群体的影响与家庭的影 响是相互作用的。若父母对子女要求太严，没有很好调节 青少年自主的需求，青少年会疏远父母，对同伴的消极影 响过分敏感，违反父母规定，取悦朋友。近朱者赤，近墨 者黑。赵迪交往的的社会朋友们，对他的的社会性发展也 产生了一定不良影响。