2019-2020学年八年级地理《台湾》学案新人教版
学习目标：
1.通过读图能说出台湾的位置和范围
2.通过读图分析能说出气候、地形、河流等自然环境的主要特征
3.利用资料能说明台湾是中国领土不可分割的一部分
4利用地图尝试分析台湾的自然环境与物产的关系
自学指导：阅读课本32页——39页内容，回答问题：
教学流程:
导入新课：
请学生朗读余光中的诗歌《乡愁》
提问：诗中那一湾浅浅的海峡指的是我国哪个海峡？
今天我们学习隔台湾海峡与大陆相望的台湾省。

走进台湾了解位置
１.展示台湾岛地图，引导学生利用手中图册分析台湾岛和台湾省的区别。

提问：能否用这张地图表示台湾的全部范围？为什么？
２.展示台湾地图，小结台湾省范围。

１提问：一个地区的位置应该从哪些方面判读？
２分别展示台湾在我国位置图、台湾地图、世界政区图等图
提问①台湾在我国的位置？
②台湾纬度位置？属于中、低、高纬哪一纬？
③台湾海陆位置？
④台湾相邻位置？
３.引导学生尝试评价台湾这种位置的重要性。

走进台湾感受气候
１.提问：穿过台湾中部这条特殊的纬线名称？
２.提问：北回归线穿过台湾中部，就决定了台湾所处的热量带是什么？
３.引导学生分析这种位置下台湾的气候特征，并进一步通过分析气温和降水的分布差异，得出地形也是影响气候的重要因素。

提问：①大部分地区年降水量在多少毫米以上？
②大部分地区的年均温在多少度以上？
③同纬度地区的气温分布有何变化？为什么会这样？
④东部和西部的降水量有何不同？为什么会这样？
４.得出地形也是影响气候的重要因素后，引导学生分析台湾岛地形特征。

提问：①台湾主要地形类型是什么？
②山地、平原的分布？
③地势的高低起伏状况？
④归纳台湾地形的特征。

⑤地形多山，这样的气候条件，什么植被分布会很丰富。

小结：因森林多，台湾有“森林宝库”之称。

５.引导学生分析地形影响下的河流特征。

提问：①这种范围下河流的长度？
②这种气候下河流的流量？
③这种地形下河流的流速？
④归纳台湾河流的特征。

⑤河流短而急，什么能源资源会丰富？
６.提供台湾物产分布图
提问：①台湾有哪些物产资源？
②分布在哪？
③结合地形、气候因素思考回答：台湾岛的盐场为什么布局在西部？
④台湾为什么会获得盐仓、鱼仓、米仓、亚洲糖缸等这些美称？
小结：台湾资源如此丰富，故称“宝岛”台湾。

台湾经济：
１.展示台出口贸易结构变化图
提问：1960年为界，台湾1960年前及1960年后的出口贸易结构有何变化？
小结：在1960年以前，台湾利用丰富的物产和资源，在“宝”字上做文章，出口农矿产品为主；1960年以后，依靠优越的地理位置，在“岛”字上做文章，出口工业品为主。

经济结构改变后，台湾经济发展迅速，国民生产总值30年内翻了50倍，人均国民收入翻了20倍，一跃成为亚洲四小龙之一。

２.展示两岸开展经济合作的生产要素比较表，提问台湾发展出口型经济，那么谁会是台湾发展经济最好的合作伙伴？
拓展训练;
展示包机事件的资料，包机事件从一个侧面说明来大陆经商的商人增多了，提问学生为什么一些台商会选择来大陆经商？
小结：这之间还有着浓浓的亲情
总结：
１.展示大陆与台湾的相关资料，提问学生这些资料都从哪些方面说明了大陆与台湾不可分割的关系？
２.资料展示温家宝总理的话，问为什么温家宝总理会说“这一湾浅浅的海峡，却是我们最大的国殇、最深的乡愁。

”
３.资料展示胡锦涛主席的话，再次明确大陆与台湾不可分割，台湾是祖国神圣领土。

小结：让我们一起关注台海局势，期待祖国早日和平统一。

作业：同步训练第六章第三节
教学反思：台湾是我国领土的一部分，到提到有些岛屿还被日本占有时，学生表现得很爱国，很痛恨日本，愤愤地说：“活该日本发生地震，海啸，让他霸道，到处侵略别人”，听到这样的话语，为学生的可爱、真挚我都很感动。

（注：日本2011年3月11日13时46分发生9级地震）。