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家有初中生读后感
家有初中生读后感（一）
这个寒假，我读了《大卫·科波菲尔》这部世界级的文学名着。
我回味无穷，回看大卫那像长河般的岁月故事，实在是别有一番滋味在心头。
大卫，是一个没有爸爸的可怜孩子，从小便与他的妈妈相依为命，很可怜，很可怜。
不仅如此，在大卫的童年里，还有许多恐惧与憎恨，这些不良因素是
从哪里产生的呢？是从大卫的继父——谋得斯通姐弟俩的手中产生的。
我憎恨
这两个坏东西，是他们俩联手制造了混乱与恐惧，还使大卫的母亲，在恐惧中
离开了这个没有希望的世界。
大卫悲痛欲绝，我也不禁潸然泪下。
噢，对了，
大卫妈妈的离世，让大卫家的女仆佩格蒂也悲痛万分。
还在大卫妈妈活着时，那两个坏东西就将大卫送进了以严肃闻名的萨伦学校。
大卫在这个学校受尽了苦难，也认识了一个后来的好朋友——特雷格尔。
我对这位新朋友很同情，因为他常常被老师们殴打。
大卫的妈妈死去后，大卫被送去谋得斯通——格林比货行里当童工，大卫
受不了折磨，跑到了他的姨婆家里。
他的姨婆十分果断地收留了他，还送他到
一家很有名气的学校学习。
毕业后，大卫当了律师，我很高兴，也为大卫骄傲。
随后，大卫还与斯潘洛家的那朵小花——朵拉结了婚，我很惊讶，大
卫还这么小，怎么可能会结婚呢？后来，我才了解到，原来外国人都是很小就
结婚的，这才让我放下心来。
但是，上天又给了大卫一个毁灭性的打击——朵
拉与小狗吉卜手拉手地走了，大卫又一次陷入到死亡的悲痛中，太可惜了！
大卫经过了一段时间的消沉，终于从痛苦中恢复了过来，他又爱上了爱格
妮斯，这使我逐渐对大卫失去了一些好感，因为他有些多情！
大卫最终与爱格妮斯举行了婚礼！他们之间的爱，逐渐根深蒂固。
爱格妮
斯不仅爱他，还默默地支持他，使大卫的学习又进步了，并且帮助大卫最终成
为一名，赫赫有名的作家，我既羡慕他，也真心地祝愿他们能够白头偕老，平
平安安！
我想到了大卫的一生，被爱包围着，温暖与幸福也守护着他。
但是，我从
大卫身上看到，只有用双手去创造幸福，才会更加幸福！这就是幸福之真谛！
这就是《大卫·科波菲尔》，我希望有更多的人，来感受这部巨着的辉煌！
家有初中生读后感（二）
《中学生日常行为规范》读后感
"国有国法，家有家规",作为一名合格的中学生除了要遵守学校的规章制度外，更应该遵守《中学生日常行为规范》。
古人云：勿以善小而不为，勿以恶
小而为之。
我们要从身边的每一件小事做起，尊师守纪，尊老爱幼，尽自身的
最大努力做到《规范》中要求的所有项目。
《中学生行为规范守则》从多个方面要求我们这新一代的中学生们，它不
仅在我们的本职工作——学习，这一领域有着详细的规范和要求，更是以发展
的眼光关注个人道德修养的完善。
将自己的日常行为与《守则》上的要求一一
对照，觉得自己在有些方面做得不错，同时也发现自己仍有许多方面做得不足，仍待改善的。
《守则》中有这样的要求“关心集体，维护集体荣誉，善于合作，乐于助人，热心公益劳动。
”我觉得自己有时候会只顾自己学习上的是而不够热心参
加班级里的活动，对班级里的事不怎么主动，没有出到自己的一份力。
我觉得“人是社会的人”而班级就是一个小社会，在通过参与班级工作的过程中其实
也是一个实践自己的机会。
我会在今后的学习生活中积极投入到力所能及的各
项事情。
在“勤于思考，勇于探索”这方面我也是需进一步努力的。
我常常只是将
老师的笔记抄好，“只知其然”但却“不知其所以然”。
在课后，没有过多的
对老师上课的内容进行归纳整理。
因此，我也将会在学习上不断地改善这一陋习。
《守则》上有要求我们要“礼貌待人”我们中华民族一贯注重礼仪，是一
个“礼仪之邦”，礼貌待人也是我们优秀的民族精神之一。
我觉得自己在这一
方面做得还是不错的。
在校园里遇见老师，我能问好；进出办公室，也会先敲
门问好，关门道别。
我也会在今后的日子里继续将这一优点保持下去的。
勤奋刻苦是中学生必须具备的学习态度。
大家都很清楚，学子莘莘，你追
我赶，竞争激烈，互不相让。
在如此态势之下，如果谁稍有怠慢，谁就必将被
淘汰出局。
曾经有的两个成功的公式，一是爱因斯坦的A＝X＋Y＋Z，即成功
＝艰苦的努力＋正确的方法＋少说废话；另一个是成才＝遗传因素＋个人努力
＋环境与机遇。
这两个公式都强调了艰苦的努力是成功或成才的必不可少的重
要条件。
因为事物变化的决定性因素是内因，刻苦就是人对学习的态度，就是
主观努力，就是决定学习优异的内在因素。
《中学生日常行为规范》是对每一个中学生提出的最起码的要求，同时也
是我们在中学阶段做好人、读好书的最根本的保障！是我们创造幸福人生、实
现人生社会价值和个人价值的前提和基础。
希望全校的每一个同学都能够变被
动学习为主动学习，把自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》作
为塑造自己健康人格、创造自己美好人生的重要途径，不断加强自身修养，为。