家庭教育指导师考试试题及答案
说明：本试卷为家庭教育指导师认证考试理论部分，试卷共100 分，考试时间为 120 分钟。
一、填空题 (每空 1 分，共 20 分)
1、在整个家庭教育活动中，教育目的的实现和教育任务的完成，主
要是凭借 ___实现的。
教学活动
2、心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点： ______________，执行具有内潜性， _______________。
对象具有观念性、结构具有简
缩性
3、皮亚杰的研究表明，在 10 岁以前，儿童的道德主要处于 _________发展阶段。
法律道德
4、家庭教育活动是为实现教育目的，在以学校__ __以外对学生身心实施多种影响的 ____活动。
课堂教学正规教育
5、课程结构最常见的结构形态有____、____和 _____。
教学计划、教学大纲、教科书
6、根据国内外有关教师教育的研究，新教师一般都关心以下八大问题：、激发学生动机、因材施教、、、教学组织和管理、备课不
充分和处理学生的个别问题。
课堂纪律、评价学生的学习、与家长的
关系
7、学生学习了m(a+b)=ma+mb 后，错误地得出lg(a+b)=lga+lgb，这在迁移心理学中称。
负迁移
8、观察学习理论认为，学生的、、认为、品德等方面是通过对社
会环境中他人的观察模仿而获得的，因此，教师的榜样对学生的发展将产生十分重要的影响。
情感、态度
9、马斯洛提出人有五种基本需要，最高级的是需要。
自我实现我国最早提出启发式教学思想的是 ____，在国外，启发式教学始于古希
腊的 _______。
孔子 ;苏格拉底
10、学习与教学的要素包括学生、教师、、教学媒体和。
教学内容、教学环境
二、单项选择题（ 10 分）
1、教学从本质上讲是一种(A)
A.认识活动
B.智育活动
C.促进学生全面发展的活动
D.教师教和学生学的活动
2、“师者，所以传道、授业、解惑也”出自( B)
A.《学记》
B.《师说》
C.《论语》
D.《春秋》
3、教—学过程的三种过程是。
(A)
A 学习过程、教学过程和评价/ 反思过程
B 学习过程、教学过程和互动过程
C 学习过程、教学过程和思考过程
D 学习过程、教学过程和管理过程
4、遗传素质是人身心发展的(C )
A.主导因素
B.决定因素
C.物质前提
D.内部动力
5、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是(A)
A.避免失败者
B.力求成功者
C.自我实现者
D.追求荣誉者
6、学生是人，是教育的对象，因而他们(B)。
A 消极被动地接受教育
B 对外界的教育影响有选择性
C 毫无顾及地接受教育
D 能动地接受教育
7、班集体形成的条件和前进的动力是(A)。
A 共同的奋斗目标
B 班主任的要求
C 班级内部的矛盾斗争
D 共同的活动
8、平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移?( .B )
A.顺就迁移
B.同化性迁移
C.重组性迁移
D.具体迁移
9、当教师非常关注学生是否接受自己时，这是教师成长过程中的哪
一阶段特征 ?(
A.关注发展阶段
B.关注学生阶段
C.关注情境阶段
D.关注生存阶段
10、在家庭教育指导活动中，指导师处于(B)。
A 领导地位
B 启发指导地位
C 顾问地位
D 主导地位
三、多项选择题 (每空 3 分，共 30 分)
1、构成教育活动最基本的要素有(ABC)
A.教育者
B.受教育者
C.教育内容
D.教育环境
E.教育形式
2、家庭教育指导师劳动的复杂性主要是由( ABE)决定的
A.工作性质
B.工作任务
C.教育法规
D.劳动手段的特殊性
E.劳动过程的特殊性
3、义务教育是一种 (AC )
A.普及性教育
B.自愿性教育
C.强制性教育
D.淘汰性教育
E.选拔性教育
4、以下哪些是宏观教学系统中的主要变量?(选 ABCD)
A 教学内容
B 学生特点C教师特点 D 教学环境
5、教育现代化的主要内容有( ABCDE)
A.教育观念现代化
B.教育内容现代化
C.教育管理现代化
D.教育条件设备现代化)
E.教师素质现代化
6、潜在课程主要是指 (ACD )
A.学生在人际交往中受到的影响
B.教学过程中的思想品德教育内容
C.校风、班风等制度化与非制度化的影响
D.学校物质文化所构成的物质文化影响
E.未来社会要求的新科技
7、下列哪些有关教育的论述出自《论语》(ADE)
A.不愤不启，不悱不发
B.教也者，长善而救其失者也
C.教，上所施，下所效也
D.学而不思则罔，思而不学则殆
E.其身正，不令而行 ;其身不正，虽令不从
8、目前，我国独生子女教育上的片面性，主要表现在忽视孩子的(ABCE )
A.身体锻炼
B.精神生活
C.品德培养
D.智力开发
E.自立意识、自理能力
9、福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几
个阶段： (ACD) A 关注生存阶段 B 关注自我阶段 C 关注情境阶段D 关注学生阶段
10、按教学的任务分，课的类型有(CD)。
A 谈话法
B 复习课
C 单一课
D 综合课
四、简要回答题 (每题 5 分，共 20 分)
1、简述智力与创造性的关系。
智力与创造性并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件
下具有相关性。
低智商不可能具有创造性
高智商可能有高创造性，也可能有低创造性
低创造性的智商水平可能高，也可能低
高创造性者必须有高于一般水平的智商
2、教学上怎样提高学生问题解决的能力?
(1)提高学生知识储备的数量与质量;
(2)教授与训练解决问题的方法与策略;
(3)提供多种练习的机会 ;
(4)培养思考问题的习惯。
3、请简述影响脑发展和机能的因素
(一)营养和环境
营养和环境对脑机能和发展的影响，从胎儿期就开始了。
除营养外，
情绪的培育也影响脑的发展。
(二)生化因素和脑
化学因素影响脑的活动是一个复杂迂回的过程，主要是通过饮食对内
分泌系统进行的。
(三)生物反馈与脑活动，人能够有意识地影响脑的活动。
4、在学习时间管理中怎样高效利用最佳时间?
首先，要根据自己的生物钟安排学习活动。
其次，要根据一周内学习
效率的变化安排学习活动。
再次，要根据一天内学习学习效率的变化来安排学习活动。
此外，要根据自己的工作曲线安排学习活动。
五、论述题 (10 分)
论述中学生品德发展的主要特征。
一、伦理道德发展具有自律性，言行一致形成道德信念与道德理想自我意识增强
道德行为习惯逐步巩固
品德结构更为完善
二、品德发展由动荡向成熟过渡初中阶段品德发展具有动荡性高中阶段品德发展趋向成熟
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