情感
运用游戏的方式，使学生喜欢感觉统合课程，培养学生训练的兴趣，提高学生学习的积极性、克服困难，坚强的意志，培养学生的独立性和专注力
教学重点
完成肢体各关节的多种活动方式，指认身体部位
教学难点
在闭眼睛状态下完成各项活动
使用教具
卡片
教学过程
教师活动
学生活动
第一环节：排队列
学生按照高矮顺序依次排成一列
第二环节：训练
（3)学生在互指身体部位的时候，要避免学生用力不当，打同学。
学生站一列纵队
第三层次的学生尽量把眼睛闭上
讲学生一对一分组，第一层次的搭上第三层次的
效果分析
学生参与程度
目标完成程度
整体状况
个别状况
积极
一般
较差
完成
未完成
课后
反思
IEP教育反思
熟悉感统课的流程，能够学习各个关节活动
技能
1、在睁眼状态下完成肢体各关节的多种活动方式，在老师言语引导下感受各关节的活动方式。
2、指认身体部位。能模仿老师的动作、并按老师言语指令，指认自己的身体部位。
1、分别在睁眼和闭目两种状态下完成肢体各关节的多种活动方式，在老师言语引导下感受各关节的活动方式。
2、指认身体部位。按老师言语指令，指认自己的身体部位。
3、静息回想
学生排好队，闭着眼睛回想这节课学习的内容。
4、注意事项
（1）训练时要突出学生的主动性和主体性，训练方式以助动训练和主动训练为主，尽量减少被动训练，让学生在训练中有意识有计划有目的地调控个体所要完成的动作。
（2）在训练时，一般要求学生在完成动作时感知动作表达的各种性，但在具体操作时又要视学生的训练水平及学习能力区别对待。
1、分别在睁眼和闭目两种状态下完成肢体各关节的多种活动方式，在老师言语引导下感受各关节的活动方式。
2、指认身体部位。按老师言语指令，在闭目情况下指认自己的身体部位。
1、分别在睁眼和闭目两种状态下完成肢体各关节的多种活动方式，在老师言语引导下感受各关节的活动方式。
2、指认身体部位。按老师言语指令，闭目指认自己的身体部位。
培智学生动作康复教案
课题
花样走
使用教材
自编教材
课时安排
八课时
个案目标在学科中的整合
第一层次学生:邹汶利、陈思琪、
第二层次学生：余清雨、曹坤汉、胡正阳
第三层次学生：杨怀洋、刘言
个训学生
视情况而定
知识
熟悉感统课的流程，能够学习学习各个关节活动
熟悉感统课的流程，能够学习学习各个关节活动
熟悉感统课的流程，能够学习学习各个关节活动
1、肢体各关节的多种活动：
（1）老师示范，学生跟着做
头部运动
肩部运动
手部运动
腰部运动
臀部运动
腿部运动
膝部运动
脚步运动
（2）闭目冥想
（3）闭目完成肢体各关节的多种活动方式，在老师言语引导下感受各个关节的活动方式。
2、指认身体部位。
（1）先睁眼跟着老师一起指认自己的身体部位。
（2）学生互指身体部位。
（3）听老师口令闭眼指认自己的身体部位。