14课教案辽师大版（三起）标掌握多龟画图命令。
教学重点难点重难点：掌握多龟画图命令。
教学方法手段讲授法，演示法、讨论法。
教具学具利用多媒体网络教室和电子教室软件进行教学。
课时1课时教学过程一、导入：如果画10个连环，小海龟的位置很不容易控制，如果是10只海龟来画，会很容易的。
通常情况下我们看到的只有一只海龟，其实LOGO王国中有很多只海龟，请同学们欣赏海龟的表演。
这节课我们就来学习过程执行方式。
利用过程执行方式画图就可以把画图过程保存下来，还可以随时编辑修改呢！二、新授：1、定义过程。
教师操作演示。
动手做：让小海龟画出漂亮的图形。
过程的基本结构：TO 过程名过程体 END提示：一个过程的过程头和过程尾要单独成为一行，过程体可以有多行。
三、练技能：1、编辑过程。
（1）动手做：尝试打开编辑窗口，有几种方法？（2）练一练：打开编辑窗口，编写：长方形、正三角形、菱形、正五边形、圆形等基本图形的画图过程。
（3）聪明屋：介绍相关知识。
2、保存过程。
（1）动手做：试着用以前学过的方法保存过程。
（2）练一练：指导学生操作练习。
提示：保存的文件扩展名为、LGO。
一个过程文件中可以保存多个过程3、执行和修改过程。
(1)执行过程试着用以前学过的方法执行过程。
练一练：指导学生操作练习。
（2）修改过程试着用以前学过的方法修改过程。
命令格式一：EDIT 过程名命令格式一：EDIT 过程名1 过程名2命令格式三：EDIT ALL练一练：指导学生操作练习。
四、比一比：学生展示自己设计图形。
五、谈谈收获，师总结。
教学反思由于本堂课侧重于学生的自学能力的培养，因此应当给予学生尽可能多的时间让学生去感受新知、解决问题。
既然要求同学们自己解决问题，教师就必须给学生创造一个良好的合作氛围，鼓励学生互相帮助，互相学习，取长补短。
备课簿课题11、巧定位置课型新授教学目标掌握用坐标定位和定向命令画一些简单的图形的方法教学重点难点LOGO语言中的坐标系，移动和转角的参照。
教学方法手段讲授法，演示法、讨论法。
教具学具利用多媒体网络教室和电子教室软件进行教学。
课时1课时教学过程一、复习导入：画一个三角形的花二、新课：1、坐标系以母位为原点，横坐标为X轴，纵坐标为Y轴。
2、坐标定位命令：SETX 横坐标步数值移到横坐标为该数值的纵坐标不变的位置。
S ETY 纵坐标步数值移到纵坐标为该数值的横坐标不变的位置。
S ETXY[横纵] 移到坐标所指的位置。
D OT[横纵] 在坐标所指的位置画一个点（海龟移动，但方向不变）例1 画等腰梯形 CS SETX30 SETXY[50 –40] SEX –20 SETXY[0 0]3、坐标定向命令 SETH 角度数以垂直方向为基准，顺时针为正，逆时针为负3、测试海龟位置和角度命令 XCOR YCOR GETXY 显示坐标位置（XCOR YCOR计录着海龟的横纵标可参加计算） HEADING 显示海龟的方向（以垂直方向为基准）例2画楼梯 REPEAT3[SETY （YCOR+20） SETX （XCOR+20） ] BK60 HOME三、练习：1、画直角三角形 CS SETY40 SETXY[50 0] SETX 02、画竖线CS repeat5[sety50 pu setx xcor+10 sety 0 pd]3、画小实心圆CS REPEAT7[（STEMPOVAL55“TURE ）PU SETX XCOR+15 PD]四、评价：谈谈收获。
师总结。
教学反思学生普遍存在敢想不敢做的状况，怕做不出想象中的图形，这种胆小的心理，教师应该发现后给予鼓励，人让学生放手去做。
备课簿课题12、星光灿烂课型新授教学目标1、使用重复命令画多角星、空心多角星。
2、学会如何使用重复命令画多角星、空心多角星。
教学重点难点重点：重复命令的基本格式，熟练掌握带参数的过程。
难点：转角的计算方法。
教学方法手段讲授法，演示法、讨论法。
教具学具利用多媒体网络教室和电子教室软件进行教学。
课时1课时教学过程谈话：“红星闪闪，放光芒……”大家对五角星都很熟悉吧。
同学们，小海龟不仅能画五角星，还能画复杂的星星，不信你们看看图。
通过观察，让学生明确本节课要完成的任务。
1用重复命令画五角星。
教师操作演示。
画多角星的关键是正确计算每重复一次所转的角度，转角的计算方法是：360*K/角数，其中1<K<角数/2、且是与角数没有公约数的正整数。
例1：画五角星K值：角数5/2=2、5 K取的值是2计算转角：360*2/5=144度命令：REPEAT5[FD 步数 RT144] 动手做：让小海龟画出五角星。
2、布置任务：动脑思考试着用学过的知识画九角星和角星。
小结：用重复命令画多角星的一般命令格式：REPEAT 角数[FD 步数 RT360*K/角数] 提示：1）如果是五角星、七角星等角数是奇数的多角星，转角的读书可以按下面的方法计算：转角=180-180/角数2）如果是八角星、二角星等角数是偶数的多角星，转角的读书可以按下面的方法计算：转角=180-360/角数学生通过以上学习，进行课后操作练习。
3画空心多角星。
（1）动手做：教师操作演示。
画空心五角星的一个角需要转两次，第一次右转144第二次左转72得出命令：REPEAT 角数[FD 边长 RT720/角数 FD边长LT360/角数]4练一练：指导学生操作练习。
谈谈这节课有什么收获？教学反思使学生学会利用Logo系统。
指挥小海龟画图。
学生在学校过程中充分发挥自己的好奇心,培养其观察力与合作能力，激发学生对Logo语言的兴趣。
备课簿课题13、递归调用课型新授教学目标1、通过对词语“递归”的讲解，让学生理解“递归”的含义。
2、通过对“停止语句、条件语句”的讲解，让学生理解这两条语句在“递归”过程中的作用，并学会使用它们。
教学重点难点教学重点：对递归过程的理解。
教学难点：1、对递归含义的理解。
2、对条件语句的理解与应用。
教学方法手段讲授法，演示法、讨论法。
教具学具利用多媒体网络教室和电子教室软件进行教学。
课时1课时教学过程一、导入１、教师：演示动画。
设计意图：通过观看动画，激发学生的学习兴趣。
２、教师：请说出先后出现的图形有何相同点与不同点？学生：回答问题。
二、新授：１、名词解释教师：递归就是过程自己调用自己。
学生：联系动画，理解什么叫递归，并说出动画中“自己”是指谁。
设计意图：教师通过介绍概念，使学生理解递归含义，从而突出教学重点。
２、编写基本图形过程教师：根据学生所叙述的内容来进行打写。
学生：口述基本图形过程内容。
设计意图：由于基本图形是正方形，这个过程属于旧知识，所以与学生一起复习旧知识。
３、编写递归过程教师：在原过程中添加递归语句，并强调变量Ａ代表正方形边长，在递归调用时变量Ａ要进行适当长度的递加。
学生：思考理解。
设计意图：学生根据教师所添加的语句，深刻理解递归含义。
从而使学生再一次理解递归的含义用于突破第一个教学难点。
４、演示递归过程教师：演示递归过程。
学生：观察过程发现缺点，提出改进意见。
设计意图：教师通过演示递归过程，让学生发现这个递归过程中的缺点，提出改进意见。
５、讲述新语句教师：讲述停止语句和条件语句的格式和功能。
学生：听讲并理解语句格式与功能。
设计意图：讲述新语句的格式与功能是为完善递归过程做准备。
６、修改完善递归过程教师：在过程中添加停止语句和条件语句完善递归过程并加以演示。
设计意图：在添加条件语句时注重讲解条件语句中变量的作用及用法。
（条件语句中变量Ｂ代表循环次数，在递归调用时应使用递减方法，它区别于变量Ａ递加的方法。
）学生：理解教师所讲内容。
教师通过对两个变量对比的讲述，使学生理解了递归过程的全部语句，从而突破第二个教学难点。
三、合作探究：教师：（１）把学生分为两组。
讲明组内学生可相互协作，然后以每组完成习题情况计录成绩，最后评出优胜组。
（２）出示习题要求。
（注：见附件一）（３）对于习题，学生可根据自己的实际情况进行选取，可全做可部分做也可拓展提高做。
学生：明确组内关系及任务要求。
采用任务驱动法让学生完成过程的编写与调试。
用竞赛的方式促进教学，从而增强学生的集体观念和集体荣誉感。
四、教学评价：教师：（１）根据成绩统计单评选出优胜组并予以奖励。
（注：成绩统计单见附件二）（２）对有完成“拓展提高”的学生作品进行演示并对该学生进行表扬和鼓励。
五、归纳总结教师：这节课我们学习了什么过程？在这个过程中要注意哪两个步骤？学生：这节课我们学习了递归过程。
要注意两个步骤：1、适时停止；2、增加适当边长。
设计意图：教师与学生一起回顾本堂课的教学内容，总结并归纳出递归调用过程要注意的两个步骤。
六、思维拓展教师：演示动画。
学生：观看动画，找出与递归过程的区别。
教学反思突出了重点，突破了难点，达到了预期的教学效果。
不但使书本知识得到延伸，知识的理解也得到深化，而且充分发挥学生的想象力和创造力。
本课的不足是辅导时不能照顾到全体学生，以至于有个别学生的思维受阻，失去了对拓展提高作品的展示机会，还有对黑马教学软件使用不够熟练，以至于耽误了一些时间。
备课簿课题14、神奇的判断力课型新授教学目标1、掌握IF语句的格式及功能。
2、学会用IF语句控制过程。
教学重点难点重点：掌握IF 语句的格式及功能。
难点：学会用IF语句控制过程。
教学方法手段讲授法，演示法、讨论法。
教具学具利用多媒体网络教室和电子教室软件进行教学。
课时1课时教学过程一、导入：我们用过程调用的方法可以画出许多复杂的图形。
那么，能不能把过程名用在自己的过程里呢？二、新授教师操作演示。
IF命令语句又叫条件判断语句。
TO YH ：RIF :R>60 STOPSTAMPOVAL :R :RYH :R+5ENDIF 命令语句的格式：格式一：IF条件表达式命令串作用：当条件满足时，条件后面的命令串格式二：IF 条件表达式 THEN 命令串1 ELSE 命令串2三、练技能：（3）动手做：教师操作演示。
（4）练一练：指导学生操作练习。
（5）聪明屋：介绍相关知识。
条件递归。
（3）比一比：自己设计图形。
（4）聪明屋：介绍相关知识。
四、教师总结与评价。
教学反思。