测量固体的密度
播放PPT，介绍实验器材以及实验原理。播放flash动画，演示正确的实验操作。分发实验器材，在教室里来回走动，适当的指导学生
认真听老师介绍实验器材和实验原理，了解正确的实验操作方法及实验步骤，严格按照老师要求完成实验。
增强学生的动手能力，培养学生对物理学科的爱好，加深学生对实验院里的理解
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
一、知识与技能
1．理解密度的物理意义。
2．会查密度表，知道水的密度。
3．用密度知识解决简单的实际问题。
二、过程与方法
1．通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系；
2．学习以同种物质的质量与体积的比值不变性来定义密度概念的科学思维方法。
三、情感、态度与价值观
案例名称
密度
科目
物理
教学对象
八年级
提供者
课时
3
一、教材内容分析
本节内容属于课程标准的科学内容中第一个主题“物质”下的一个二级主题。课程标准要求：
通过实验，理解密度的概念，尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
课本从日常生活常见的现象入手，带领学生走进多彩的物质世界。本节主要讲述一个重要的物理量——密度。通过学习和探究密度的概念，以及开展密度知识交流会的活动，使学生对物质有了进一步的定量认识。在这部分内容的学习中，应该着重让学生亲自经历各种探究过程，在实际操作过程中总结规律，学习知识，发展解决实际问题的能力。
五、教学环境及资源准备
多媒体、PPT课件、实验器材
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
复习上节课的内容“如何正确使用天平”
播放flash动画
认真观看，思考，并到讲台上，操作flash动画
加深学生对知识点的掌握，为接下来上新课做铺垫，激发学生的学习兴趣
新课导入
播放flash动画，并通过动画演示用天平测量物体质量以及计算物体体积的实验，将数据记录在表格中，让同学们思考质量和体积之间有哪些数量关系，它们的比值如何
讲解新课讨论交流
师生归纳最佳方案
演示实验操作动手操作实验
教师利用学生已有知识启发诱导讨论交流实验方案
师生归纳最佳实验方案
教师巡视指导、鼓励点拨分组实验探究、讨论交流总结
课件flash动画 应用
七、教学评价设计
一、准备充分，以视频导入，激发了学生兴趣。
二、动静转换得当，实验增强学生动手能力。
三、引导得当，加强了学生思维发散的练习。
复习整个章节的全部知识点
播放PPT，然后让学生自行归纳和总结本章节的学习要点，老师适当补充，并对某些重点内容进行精讲
认真阅读课本，找出本章相关知识点，并大胆发言，同时认真听讲
将知识点进一步巩固，有利于学生对知识的掌握，以及提高同学对课本的理解能力
教学流程图
教师活动学生活动
复习上节课内容 观察思考
演示课前实验
四、不足之处，内容过多，学生恐接受有难度。
八、帮助和总结
本节课打破了课本原有的编排顺序，使教学沿着“体验——思考——分析——探究——应用”的思路逐一展开。首先利用具体情境来调动学生学习的积极性，增强学习的动力，激发学生的兴趣，然后引导学生进行分析思考支发现问题，通过学生间的交流与讨论，动手操作使学生更真切的感受到物理学就在我们身边，最后应用所学习的知识解决实际问题，使学生的能力得到进一步的提高。
1．通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展；
2．养成学生的合作精神，以及在交流与讨论中所持的正确态度。
3．在概念建立过程中，渗透由特殊到一般，由现象到本质的唯物辩Βιβλιοθήκη 法思想。三、学习者特征分析
八年级学生正处与身心快速发展的阶段，科学的世界观和人生观都尚未完全形成，但是学习精力充沛，感性认识丰富，求知欲望强烈，记忆能力良好，因此，初中阶段正是学生学习科学文化知识的最佳时期。但是对于我所带的八年级学生还存在着以下不良特征：学习自主性较差，老师说了才做，不说就不做；对于老师的依赖性较大，不讲不会，有些学生讲了也不会；学习兴趣不浓厚，动手能力差，好像对任何问题都比较淡然；学习自信心不足，一遇到不会做的题目就开始怀疑自己能力不行；过于懒惰，课前懒得预习，上课懒得思考，课后懒得做作业；有些学生为了应付老师，甚至抄袭作业。这样长此以往，恶性循环下去，导致成绩上不去，而且两极分化的现象越来越明显。
让同学们懂得与密度相关的各种要点
测量液体的密度
播放PPT，介绍实验器材以及实验原理。播放flash动画，演示正确的实验操作。分发实验器材，在教室里来回走动，适当的指导学生
认真听老师介绍实验器材和实验原理，了解正确的实验操作方法及实验步骤，严格按照老师要求完成实验。
增强学生的动手能力，培养学生对物理学科的爱好，加深学生对实验院里的理解
四、教学策略选择与设计
小组实验交流策略：创设问题情境、进行小组实验讨论，让学生获得感性知识给予学生充分的学习自主性和创造发挥的空间 问题引导探究策略：创设问题，让学生小组探索、讨论，学生充分的自主学习在学习中发现问题、解决问题，并逐步引导，使学习内容深入 阅读交流策略：学生带着去阅读课本内容，再小组交流讨论、总结出结论。
认真观看老师演示的实验，认真思考老师的提问
通过flash动画简单明了的将实验呈现在学生面前，让同学们能够更加直观的了解到物体质量与体积之间的数量关系，为引出密度这一概念做铺垫
讲解“密度”
播放PPT跟同学们讲解密度的定义，属性，意义，以及生活常见物体的密度大小
认真听讲，及时做好笔记，认真理解密度这一新的物理量