还有谁愿意读一读呢？（教师适时评价）
男同学一起读，有点激动，有点紧张，还要读出神舟五号腾飞的气势吧！
句子练习：
面对腾空而起的“神舟”五号，我 。 （学生写出来）
指导学生说说看到什么，听到什么，想到什么，或者当时你的神情动作等。（学生说，唱，演等）
（4）预设3： 第13和14自然段：
课文还有些段落谁喜欢呢？为什么喜欢呢？（说明了这样的喜讯传遍了祖国各地，因为这是成功的喜讯传达得非常的快非常广。）那让我们也大声的将这喜讯告诉全世界吧！（齐读13和14自然段）
小学语文教学预案
年级
五年级
主备人单位、姓名
单元二单元Leabharlann 修改人单位、姓名解其梅
课题名称
6.梦圆飞天
授课时数
2课时
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课5个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感想。4.把握航天英雄人物形象，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。
火箭越去越远了，我们的心也随之而去，你们仿佛看到了什么？听到了什么？内心又在想什么呢？
（3）如果先说12自然段的话，引导学生想看神舟号腾飞。顺带教学“十秒倒计时”。
哦，要想看到神舟腾飞的情景，我得听从工程总指挥的命令，你看上文都有十秒倒计时，我请你读一读这10个数字。想一想，我们读着这10个数字？心情是怎么样呢？
教师总结：是啊，这10秒钟是中华民族几千年来的期盼、凝聚的10秒！虽短犹长的10秒！它牵动近14亿中国人的心，它是吸引全世界目光的10秒。
十秒钟后，会出现什么呢？（神五飞天的场面）那你想看让人紧张，让人翘首以待的神舟五号升天时候的情景吗？好，今天老师也圆你们一个梦。
最激动人心的时刻就要到了，让我们一起低低的倒计时。引读：10.9.8——点火，起飞！播放课件。
三、学习“送行”场面。
1.出示学习要求：
默读“送行”部分，思考：
（1）从送行的场面中你感受到什么?
（2）文中哪两个词直接描写航天员杨利伟的神情？“肃然伫立”是什么意思?你能换一个词吗？
（3）练习朗读杨利伟的话，体会他出征前的坚定意志和必胜信心。
小组长组织交流，准备展示：
（1）根据各自搜集的资料，介绍 “神五”发射的意义。
（联系课文中是怎么说的）课文中哪一段具体描写神舟飞天的情景的呢？
出示课文中的语句。
烈焰升腾，大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。
你们喜欢这段话吗？为什么喜欢呢？
怎样读才能读好这一段呢？（学生自由说）谁愿意来试一试呢？
然后小组长按以上三点组织交流，准备展示。
2..检查自学效果：
（1）我会读。
乳白色奉命执行划破控制
海外侨胞寒风凛冽心弦澎湃
烈焰升腾大漠震颤游弋橘红色
亮如白昼肃然伫立直指苍穹清晰可辨
（随机理解相关词语）
（2）指名分小节朗读课文。
（3）课文主要讲了一件什么事? 按什么顺序写了哪几个场景？（按“先写……接着写……然后写……最后写……”的顺序说说。）
（2）预设2：
“十秒倒计时”从倒计时可以看出人们的紧张。前面几个数字由高到低再到高。你读出了起伏感。让人感受到你内心的紧张啊！
为什么喜欢这句话？你的心情怎么样？（紧张，激动）为什么激动？（因为倒计时的时候就要发射了。）对，首次发射的激动，把你的激动读出来。（一人读）从你的声音，从你的表情看出了激动，其他同学呢？你觉得这十秒钟预示着什么呢？（成功与失败）要根据学生回答灵活改变。（每回答一次，读一次）
（2）说说为什么很多人来送行。
2.自主学习后，小组展示交流。
四、课堂小结。
最激动人心的时候马上就要到了，“神舟”5号载人飞船即将载着中国人民的希望发射升空了。下节课，我们将继续学习。
五、指导书生字。
1．指名说说哪些生字难写，注意点是什么？
2．学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
3.引导评价，适当范写。
教学重难点
课文第二、三段是教学重点，要引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。
教学活动
教法
学法
白板使用
说明
二次备课
第一课时
一.激发兴趣，揭示课题
1.自古人类都梦想着有朝一日能像小鸟一样飞上蓝天，2003年10月15日这天，随着“神州”5号的升空，中国人终于圆了飞天梦（板书课题：6.梦圆飞天）。今天我们就来学习这篇课文。
4.学生用钢笔描红.临写，教师巡视指导。
六、作业。
1.抄写生字词。
2.练读课文。
3.完成《补充习题》部分题目。
第二课时
一、歌曲导入，读题入情。
1.播放《超越梦想》歌曲
2.同学们，我们刚刚听的是哪一首歌曲？
3.超越梦想，一起飞，让生命回味这一刻， 让岁月铭记这一回。通过上一节课的学习，我们知道航天英雄杨利伟将肩负着我们中华民族的一个重任去实现我们千年的飞天梦。
2.那激动人心的事同学们通过各种渠道有了一定的了解，请同学们谈谈你所知道的“神州”5号及杨利伟的情况。
二.自主学习，小组展示。
1.出示自主学习要求：
先自由朗读课文：
（1）读准宇音，认清生字字形，读顺每句话。
（2）画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
（3）边读边思考：课文主要讲了一件什么事? 按什么顺序写了哪几个场景？
（2）小组互动，朗读自己最有感触的语句，交流自己的感受。
2.全班交流：
（1）预设1：
第6自然段我喜欢。为什么？为什么紧张。（这次载人飞天任务重大、任务危险）。能将你的紧张读出来吗？老师真的听到你紧张的呼吸声了。还有谁也喜欢这句话呢？好的，你也读读啊。好的，还有人想读！
在这发射前的场面中，其他同学喜欢哪句呢？
（5）预设4：15自然段表现了人们的兴奋与自豪。
让我们激动的告诉全世界，我们中国人将……（生读题：梦圆飞天）
让我们自豪地告诉全世界，我们中国人能……（齐读题：梦圆飞天）
二、精读“发射”，感受成功。
1.课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的？请同学们读课文并感受。
出示学习要求，指名读：
（1）默读课文6～15自然段，把你自己最有感触的语句划出来，并在旁边的空白处写下你的感受。