关于进一步加强教师队伍培训的办法
（讨论稿）
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

为了提高教师队伍整体水平，加大教师培训力度，为建设“科教强区”“人才强区”提供智力和人才支撑，现就进一步加强我区教师队伍培训办法制定如下：
一、教师队伍现状
全区中小学专业教师3193人，其中年龄结构如下：
从年龄结构看出，40岁以下的年轻教师2177人，占专任教师总数的69%，这部分教师年富力强，学习积极性高，上进心强，培训对他们来说是提高素质的极好机会。

从教师专业化队伍来看：
1、校级领导干部和中层干部队伍
我们小店区教育系统现有领导干部318名，其中校级领导177名，中层干部141名。

进修校校级及中层领导5名，高中（包括职业高中）校级及中层领导68名，初中校级及中层领导81名，小学校级及中层领导156名，幼儿园园级及中层领导8名。

各个年龄段人数及所占比例：
1）1951.1--1955.12（56--60岁）共有7人，所占比例为2%。

2）1956.1—1960.12（51—55岁）共有50人，所占比例为15.7%。

3）1961.1—1965.12（46—50）共有43人，所占比例为13.5%。

4）1966.1—1970.12（41—45）共有96人，所占比例为30%。

5）1971.1—1975.12（36—40）共有76人，所占比例为23.8%。

6）1976.1—1980.12（31—35）共有37人，所占比例为11.6%。

7）1981.1—1985.12（26—30）共有9人，所占比例为2.8%。

从以上各个层次及人数比例可以看出45岁以下的领导干部占到了66%，我们教育系统的领导干部年龄趋于年轻化、专业化。

这一大批领导干部迫切需要分批、分层次进行专业化的培训，这样才能保障我们区教育事业的顺利发展。

2、教学能手、标兵
自1999年至2010年以来，我区教师队伍中获得省、市、区各级教学能手荣誉称号的各学科教师共计337名，其中省级的31人，市级64人，区级232人；获得各级教学标兵荣誉称号的各学科教师54人，其中市级30人，区级24人。

3、学科带头人、骨干教师队伍
到目前为止，我区教师队伍被评为省学科带头人8名，省骨干教师 33人，市高造诣学科带头人77名，市高水平骨干教师601名。

4、班主任队伍
按学段分类情况：全区共有中小学校（园）班主任1036 名，其中高中（含职中）82 名；初中255 名；小学674 名；幼儿园24 名;按班主任档级分类情况：班主任助理（不满一年）38名；初级二档
（1—3年）155名；初级一档（4—6年）140名；中级二档（7—9年）263名；中级一档（10—12年）390名；高级二档（13—15年）25名；
5、信息技术与实验图书管理队伍
全区所有的信息技术教师87人、网站管理员82人、实验教师82人、仪器管理员92人、图书管理员82人、摄影与摄像员13人。

这些人员中，教师素质参差不齐，致使设施设备及图书仪器利用不高。

6、幼儿教师队伍
全区共有幼教教职工3000余名，其中学前教育专业毕业人数占不到一半。

教师素质参差不齐，业务水平差别很大，在职培训迫在眉睫。

二、培训目标
师德建设为核心，以提升专业素养为重点，按照面向全员、分层推进；突出骨干，系统运作的原则，实施校长领导干部队伍、名优教师队伍、专业化教师队伍、班主任和幼儿教师五支队伍和谐共进，形成合力的工作思路，创新研训一体的培训培养模式，进一步发挥名校长、名优教师和首席班主任等的示范引领作用，形成具有特色的教师培训培养体系，建设一支适应我区教育改革与发展需要的高素质教师队伍。

三、培训措施
（一）校长领导干部培训
1．集中培训
组织五年内未参加提高培训的校长参加新一轮提高培训。

2．外出考察
到教育先进地区的教育行政部门、学校实地查看、学习、观摩。

3．挂职锻炼
建立中小学校长挂职锻炼长效机制，组织在职校长挂职锻炼，每年安排两次，每次挂职锻炼时间为3—4个月。

（二）名优教师
1.教学能手、标兵培训：
1）全员集中培训，请专家做教育教学理论，新理念，新教法等专题通识培训。

2）积极创造条件，组织教师参加各级针对学科知识和学科教学的专业培训。

3）能手、标兵人人对标，树立自己的奋斗目标，有自己的发展规划，向更高层次迈进。

4）多提供展示、交流的平台，如公开课、专题讲座等，促进能手、标兵业务素质的再提高。

5）完善网络教研平台，为市级以上的能手、标兵建立自己的工作室提供条件，将自己的科研成果辐射到全区基层学校，使薄弱学校也能享受到优质的教育资源。

2.学科带头人、骨干教师培训
1）每学期选送一批学科带头人、骨干教师参加省市级专家讲座和优质课展示，提高他们听评课的专业水平。

2）每学期组织50名以上的学科带头人和骨干教师到发达地区学习、培训，聆听专家的讲座，学习先进理念，反思自己的教学，提高理论水平。

（三）信息技术与实验图书管理队伍
1．信息技术教师培训:
请太原市教研室信息技术学科教研员陈元保进行理论培训，并指导学科教研，通过讲课、评议等环节提高信息技术教师的教学能力和计算机应用水平。

2．网站管理员培训
请太原市卫校卓广平教授讲网站硬件与软件的管理与应用知识。

请左喜昌工程师讲授网站的实践应用与具体操作知识。

3.实验教师、仪器、图书管理员培训
组织参加区全员培训的基础上，参加太原市、山西省的专业培训，并组织部分大校的管理员参加暑期国家级的研修学习班，回来以后组织全区的全员培训。

4．摄影摄像员培训：
联喜专业部门参加专业实践以提高摄影摄像水平。

（四）班主任队伍
1.采取走出去，请进来的方式，组织骨干班主任队伍集中培训，逐层做好二级培训工作，建立班主任培训专项档案；
2.请进专家，组织全区班主任分层、分批进行集中培训，建立班主任培训专项档案。

（五）幼儿教师队伍
1. 幼儿园教师培训。

参训人员为全体农村幼儿教师和其它各类幼儿园非学前教
育专业的专任教师。

请太原师院教授、省市特级教师、教学能手进行《幼儿教育学》、《幼儿心理学》及幼儿园教学法的培训。

以“面向全体、倾斜农村”为原则，提升幼儿教师专业素养，提高幼儿园教育教学的有效性。

2.幼儿园教学园长、骨干教师培训。

参训人员为幼儿园教学副园长、教研组长、骨干教师。

请省幼教中心赵爱云老师进行《幼儿园教育指导纲要（试行）》和省市幼儿园课程目标的培训。

以“突出骨干、紧抓管理人员”为原则，进一步更新教育理念、扭转小学化倾向，实施科学的幼儿教育。

3.幼儿园园长、幼教管理人员培训。

1）幼儿园安全及事故处理的培训
参训人员为各类幼儿园园长、幼教管理人员。

请知名律师常明中
进行“幼儿园安全及事故处理”的培训，以提高幼教管理人员和幼儿园园长的安全意识和应急处理能力。

2）幼儿园环境创设培训。

组织幼儿园园长、幼教管理人员到发达地区的优秀园所实地查看、学习、观摩。