大班语言领域《胆小先生》
活动目标:
1、理解故事内容，能初步进行大胆讲述。

2、乐意与同伴合作，尝试进行故事表演。

活动重点：
理解故事内容，能初步进行大胆讲述。

活动难点：
乐意与同伴合作，尝试故事表演。

活动准备:
1、课件、胆小先生故事视频
2、胆小先生头饰
3、小老鼠头饰
4、音乐
活动过程:
一、直接导入，点出主题，激发幼儿兴趣。

师：今天老师要给小朋友们带来一个故事，故事的名字叫《胆小先生》。

请小朋友说一说“胆小是什么意思？”（鼓励幼儿大胆发言）教师总结“胆小”的意思，丰富幼儿词汇。

二、胆小：做事畏缩、顾忌、缺少勇气。

三、教师讲述故事，帮助幼儿初步感知故事内容。

1、教师讲述前四张图片，师：小朋友们观察一下胆小先生是什么表情？他心里会想些什么？大老鼠可能会说什么？胆小先生害怕了吗？他会怎么做？（引导幼儿大胆表达）
师：嗯！我们胆小先生果然害怕了，大老鼠住在了地下室里。

他的生活呀真是太美好了！
2、教师讲述到第九张图片，请幼儿观察图片，猜测故事情节。

师：大老鼠做了一个什么动作？它可能会说什么?(引导幼儿模仿大老鼠的动作，大胆讲述大老鼠可能会说的话）
师：再看看胆小先生是一个什么表情？他心情会想些什么呢？他会怎么做？（引导幼儿观察胆小先生的表情，感知胆小先生胆小的心理变化）
3、讲述图片第十三张，师：我们大老鼠又冲着胆小先生嚷嚷了,(嚷嚷是什么意思？）幼儿大胆表达。

嚷嚷：大声喊着说话
这一次我们大老鼠又会说什么呢？胆小先生还会退让吗？他会怎么做?（引导小朋友用动作、面部表情、语气来表现胆小先生的变化）
3、讲述最后两张图片，我们的胆小先生忍无可忍，他气愤地跺了一下脚，小老鼠们害怕了，胆小先生趁机抓起旧扫帚，这儿一扑，那儿一打，把小老鼠全都赶走了。

师：故事到这里就结束了，现在请小朋友和老师一起再来说一说这个有趣的故事。

三、师幼互动，完整地讲述故事，再次加深幼儿对故事的理解。

教师小结：胆小先生以前是一个胆小的人，后来他发现自己有力量并作出勇敢的行为，成为了一个勇敢的人。

小朋友也要和胆小先生一样，变得勇敢起来。

四、幼儿用表演的形式大胆表现自己对故事情节和人物的理解。

1、分组练习
师：现在老师准备了一些头饰进行故事表演，请小朋友认真听老师的要求。

教师讲解要求：分配角色，富有表情，边讲边演。

（以一段轻音乐为时间段，音乐结束，幼儿停止练习）
2、小组上台表演
师：小朋友们，准备好了吗？哪一组的小演员们想来试试呢。

其他组的小朋友可要认真观看咯。

延伸活动：
1、将表演头饰投放在语言区，供幼儿表演。

2、续编故事，让幼儿把自己续编的故事画下来给幼儿分享。

教学反思：
这次的语言活动《胆小先生》设计巧妙，幼儿在听故事、表演故事中感知故事的幽默，并进行大胆的讲述，幼儿在活动中参
与度高，积极性强。

这场教学活动基本是完成了的，但仍有个别幼儿没有理解故事情节，语言表达不太准确，这需要老师接下来积极的引导他们。

附故事:
有一位先生,住在一座漂亮的房子里。

因为他的胆子很小,大家都叫他胆小先生。

一天,一只大老鼠闯进了他的房子。

胆小先生马上去捉,结果在地下室捉住了它。

“你放了我!”大老鼠挣扎着说,“我要是一跺脚,整个房子就塌了。

”胆小先生害怕了,连忙放开了它,还允许它住在地下室里。

地下室里吃的东西真多,大老鼠吃呀、喝呀,真开心。

后来,大老鼠生了一窝小老鼠,小老鼠又长成大老鼠….很快,地下室里住满了老鼠。

“不行,不行!”大老鼠冲着胆小先生嚷嚷:“这么多老鼠住这么一个小小的地下室,而你一个人住这么多房间,太不合理了,得换个房子。

”“换房子?”胆小先生大吃了一惊。

“对,换房子!”老鼠们齐声说。

胆小先生又害怕了。

他们很快换了房子。

胆小先生住在地下室,老鼠们住进各个房间。

它们在宽大的客厅里唱呀跳呀,在喷香的厨房里喝呀吃呀,每天都象过节一样。

“你应该搬出去!”大老鼠又冲着胆小先生嚷嚷,“你干嘛老住在地下室?这么好的地下室,你配住吗?”“什么?”胆小先生气愤得跺了一下右脚,“咚---”老鼠们害怕了,它们个
个抱头乱窜,以为地震了。

“哦,原来我是很有力量的!”胆小先生抓起旧扫帚,这儿一扑,那儿一打,这儿一戳,那儿一捣,老鼠被打的吱吱叫,全逃走了。