句子复习（修改病句）
教学设计
复习目标：综合修改病句。

教学重难点：查找病句的病因，能正确的修改病句。

复习过程
一、复习病句定义：就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。

二、复习修改病句的方法和步骤：方法：首先要认真地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文的关系，弄清句子的内容，看看是否顺口;接着根据病句类型的特点，找出病因，然后改正; 修改后看看是否保留原句的基本意思，标点符号运用是否正确。

一般步骤：一读、二找、三改、四查
①读：读懂句子，明确句子表达的意思。

②找：先按缩句的方法找出句子的主干和修饰语搭配是否合理。

③改：针对病句的不同“病因”，对症下药，加、换、删、调、改。

改动要少，切勿添枝加叶，要保持原意。

④查：检查句子是否改通顺，看还有没有其它语病，是否改变了句子原意。

方法是否简便。

三、复习修改病句原则：
1.保留句子原意，少改为佳；
2.防止以造新句来代替修改病句。

四、常见病句类型：（板书课题及类型）
1、成分残缺。

例：把这幅画用绳子挂在钉子上。

爸爸把这幅画用绳子挂在钉子上。

练一练
（1）、上课的时候，发言很积极。

上课的时候，同学们发言很积极。

（2）、得了第一名。

小华得了第一名。

2、意思重复。

例：下课了，校园里顿时一下子热闹了。

下课了，校园里顿时热闹了。

练一练（1）、小明大约可能不来参加这次活动了。

小明可能不来参加这次活动了。

（2）、漫山遍野到处开满了花漫山遍野开满了花。

3、搭配不当。

例：晚会上，同学们听到了动听的歌声和优美的舞蹈。

晚会上，同学们听到了动听的歌声和看到了优美的舞蹈。

练一练：
（1）、我们把教室打扫得整整齐齐。

我们把教室打扫得干干净净。

（2）、小明十分爱护时间。

小明十分珍惜时间。

4、语序颠倒。

例：语文对我特别感兴趣。

我对语文特别感兴趣。

练一练：
（1）、辛勤的园丁是一位李老师。

李老师是一位辛勤的园丁。

（2）、春天的景色我觉得十分美丽。

我觉得春天的景色十分美丽。

5、前后矛盾。

例：这次到会的只有10 人左右。

这次到会的只有10 人。

练一练
（1）、黄昏时分，朝霞染红了半个天空黄昏时分，晚霞染红了半个天空。

（2）、公园里开了五颜六色的红花。

公园里开了五颜六色的花。

五、做一做：修改病句
（成分残缺、意思重复、搭配不当、语序颠倒、前后矛盾）1、他戴着一顶蓝帽子，一条蓝裤子。

2、广场上到处是五颜六色的红旗。

3、听了这个故事，受到了深刻的教育。

4、所有的全校师生都参加了植树活动。

5、朝霞被天空映红了。

六、板书设计
修改病句
常见的病句类型
（1）成分残缺
（2）意思重复
（3）搭配不当
（4）语序颠倒
（5）前后矛盾
句子复习（修改病句）
教学设计
勐班乡中心小学
谢灵
句子复习（修改病句）
教学反思
这节复习课的教学目标是通过修改病句进行句子训练，掌握用符号修改病句的方法；能够正确使用常用的修改符号快速、准确地修改病句；提高学生的分析、判断能力，发展思维。

这堂课的可取之处表现在：
一是了解了修改病句的一般步骤，首先要理清句子所要表达的意思是什么，然后找出句子的病因，再“对症下药” ，最后还要检查修改后的句子是否通顺，意思有没有违背原意。

二是明确了几种基本的病句类型。

重现复习册和单元测验卷及相关练习题病句修改，学生再次了解了病句的几种基本类型：成分残缺、语序颠倒、意思重复、搭配不当、前后矛盾。

在此基础上，掌握修改方法。

三是开展多种形式的练习，让学生具有辨析与修改病句的能力。

这节课也有遗憾，虽然通过形式多样练习，学生有参与热情，但是城中村的学生平时的阅读量不够多，语感不够强和缺少训练，以至有些学生找不到句子错误的地方，出现了乱改乱做的现象。

也由于课堂容量大，时间把握不好，所以，对学困生关注不
够，有待于课后个别指导。