老师
扩展：根据学生的年龄，单词的数量可以增加或减少。学生可以替换老师的角色，每个组选取代表，赢了的小组获得奖励。
大班小班均可
7.Lucky 52
（句型和单词练习）
老师在黑板上写出句子，如It’s a pencil.带领学生朗读。提前在黑板上画出九宫格，在格中分别写上句子中的单词和其他单词。用白纸盖上九个格子。学生分成两组分别到黑板前面随意揭开一个格子，如果不是句子中的单词，读出该单词，如果翻出是句子中的单词，这个学生可以随意让班中一个学生读出这个单词。哪个小组翻出句子中的最后一个单词，并读出句子，哪个小组获胜。
•将上述单词打乱顺序放在一起，并将学生分成两个大组。
•让每组学生在规定时间内，把所有单词按照字母的顺序排列起来。
•在最短时间内完成的组获胜。
12人左右小班
两套相同的单词卡片
游戏完成后让学生读出单词
22.Sticky Arms
（句型练习）
•每轮游戏开始前，老师给同学指定一个关键句和一块安全区。
•游戏开始后，所有参加游戏的同学都抓住老师的胳膊，仔细听老师说的每一句话。
扩展：老师在说出单词之后，让学生集体读出单词。或者在游戏结束之后让学生用单词造句子。
12人左右小班
两套单词卡片，学生围坐成一个圆圈。
老师先和两个学生做示范，游戏开始之前读单词。
2.Happy Square
（单词练习）
老师在黑板上画出下面的方框，老师用玩具气锤敲打方格中的内容，学生根据图片完成不同任务：
12人左右小班
23.Ten questions
（句型练习）
•游戏可由一人出题，另外一个人猜，也可以一个人出题多人猜，也可将学生编成每组10人的两个组。
•在两组中间比赛，出题的人可以想出任何一样东西，例如一种动物，植物，一种交通工具，把它写在纸上，并将纸扣放在讲台上，猜的学生可以问10个问题，但只能问一般疑问句，如：“Is it an animal?”“Doesithavefour legs?”等。出题的人只回答：“ Yes”或“No”。
扩展：一个学生扔色子，这个小组的人一起读出单词或句型。
适合16人以下小班
色子
游戏开始前每个学生记住自己的数字号码
11.Duck Duck Goose
（单词练习）
学生们围成一个圆圈，老师站在圆圈外面，在每个学生后面走动，当走到一个学生身后的时候用手轻拍这个学生的头，并说Duck，以这样的方式拍3-4个学生，到第五个学生的时候老师说Goose，并且开始围着圆圈跑，这个被叫做Goose的学生要追老师，如果老师在跑到这个学生的位置之前被捉到，就要继续在圆圈外走动，如果没有被捉到，学生就要在圆圈外充当老师的角色。
学生用小单词卡片或《智趣手工》中TPR小卡片
关注反应较慢，基础不好的学生，在每次举单词结束让学生展示或读出单词。
18. Left and right hand.
19.Shoot the cards
（句型练习）
•老师带领学生朗读单词卡片或单词词条，之后将卡片或词条反过来贴在黑板上，保证卡片面对学生的一面没有文字。
•如果问了10个问题还猜不出来，就算输了。如果采取两组比赛的形式，由一组出题另一组答，则猜的组可以每人轮流问一个问题，出题的组每人轮流答。
大班小班均可
练习学生的提问能力。
（句型练习、音节较长单词练习）
老师把句子中的每个单词或多音节单词中的每个音节写在一张纸上，比如Do you like milk?四个单词分别写在四张纸上。老师读出句子，每读到一个单词时这个学生起立。之后学生们读出自己的单词，组成一个句子。
扩展：1.老师可以不按照顺序读出单词，锻炼学生的听力，组后读出句子。
扩展：进行问答的学生可以是拿到玩具的学生的左边2个人或者3个人。
大班小班均可
歌曲录音和玩具
10.Dice
（句型和单词练习）
教师把学生分成两个组，给每个组相对的两个人相同的数字。之后相同数字的两个人走到前面来扔色子，每个色子代表一个句型或者一个单词。学生扔完色子，读出单词或句型，得到和扔的色子点数相同的分数。最后看哪个小组得分最多，获得奖励。
2.老师说出句子，让拿着不同单词的学生们自己配对组成句子并读出句子，最快组成句子的小组获胜。
大班小班均可
句子中的每个单词写在一张纸上。
句子在书写时注意标点符号和大小写。
4.Hands together
（歌曲练习）
老师播放或演唱音乐，暂停，发出指令：Hands together!学生演唱音乐之后停止，两人一组，相互拍手两次。之后音乐继续，教师再发出其他指令如：Nose together. Feet together. Head together.等等。
大班小班都适合
15.Picasso
（单词练习）
老师在黑板上画出一笔，问学生：What’s this?或其他问句，学生们一边猜测一边回答。老师鼓励学生尽量说出更多的单词，最后再给出正确答案。
扩展：学生们可以两个人一组进行练习。
大班小班都适合
16.What’s missing? / What’s different？
•老师做一个动作表示某种职业。然后让学生举手猜他表演的是什么。
•猜中的同学代替老师的位置上前表演，其余同学猜。
•每次都由先猜对的同学上前表演。
•注意，下面的同学应用He\\ She is a ...来猜。
大班、小班均可
发展学生的观察能力
21.Make them in order
（单词练习）
•老师事先准备两组相同的单词卡。
单词卡片
17.Pick it up!
（单词或TPR练习）
老师说单词，学生找到自己手中的小卡片或者《智趣手工》中的TPR卡片，举起卡片。如果学生程度很好，可以尝试让学生说出卡片。最先举起卡片的学生得到老师的奖励。如果是TPR卡片，学生在说出指令之后要做动作。
扩展：让最快读出单词的学生当小老师说单词。
大班小班都适合
手：学生要拍手2次。笑脸：学生哈哈笑3下。脚：学生跺脚2次。
单词卡片：学生读出单词2次。
手
Juice
笑脸
Milk
脚
Tea
Candy
Water
嘴巴
扩展：老师做出示范，之后可以让读得好的学生上来敲单词。
大班小班均可
玩具气锤一个，单词卡片5-6张，磁铁
游戏开始之前和学生一起熟悉图片所代表的指令。
3.Say together.
It’s
ruler
crayon
bookbag
notebook
a
pen
pencil
penil case
扩展：学生翻开一个单词不是句子中的单词的时候可以尝试让学生们造句子。
大班小班均可
如果是大班，可以玩儿两次。
提前在黑板上画出九个格子，里面写上单词，用白纸盖上单词。
8.Bingo
（句型和单词练习）
老师拿出五张单词片，放在身后，学生在自己的小卡片中任意选出三个。老师随意抽出三张单词卡，学生们读出，如果这3张和学生的3张相同，学生大声说Bingo，得到老师的奖励。
游戏总结
游戏名称
游戏规则
适合人数
教具准备
注意事项
1.Chang the seats.
（句型练习）
学生们将椅子摆成一个圆圈，坐下。老师发给学生单词卡片，保证每两个人的卡片是相同的。学生们分别读出自己的卡片，并齐声问：What’s this?老师站在圆圈里面回答：It’s a pencil.手拿pencil卡片的两个学生以最快的速度互相交换座位，老师趁机和这两个学生强椅子坐下。如果有学生没有抢到座位，她/他站在圆圈中间等待回答问题，和其他两个学生继续强椅子。
•如果老师说的是刚才说的关键句，大家就松开手尽快跑回安全区，老师在后面追学生。
•假如老师说的不是关键句，而是另外类似的句子，学生继续抓住老师的胳膊。
•重复做游戏，看谁的反应最快，错误最少。
注意：老师再说句子时，应将每轮的关键句在学生容易出错的部分作改动，让学生熟悉正确的搭配。例如：关键句为He likes toy ship.则可将句子改为：
扩展：老师可以在黑板上贴出这些单词卡片，让学生们用塑料粘球或者纸团丢单词，击中哪三个个单词和学生自己的单词相同，就喊Bingo，获得奖励。如果学生年龄较大，可以让学生写三个单词。
大班小班均可
学生用小卡片，5张单词卡片
9.Left and Right
（句型和歌曲练习）
游戏规则同击鼓传花，但是当音乐停止时，不是手拿玩具的学生和老师问答，而是这个学生左边和右边的学生进行问答。
扩展：老师可以把Duck和Goose换成学生学习的单词。还可以把这几个单词放在圆圈内。比便学生认读。
适合16人以下小班
单词卡片
如果教室比较小，可以安排两组同时进行。
12.Cowboy
（单词练习）
学生两个人一组，每个人拿一张单词卡片放在胸前，图片向外，背对背一起走三步，以最快速度回头读出对方的单词，最快读出且正确的学生获胜。
扩展：老师可以请学生来演唱歌曲。在小班教学中可以让学生们围成一个圆圈，边走边唱。
大班小班均可
歌曲的录音或教师自己演唱
注意学生的身体安全。
5.Jump ahead
（单词和句型练习）
老师在教室地板上竖着摆放四张卡片，两个学生分别站在卡片的两头。两个人猜拳，胜者读出单词并向前跳一部，最先到达终点的学生获胜。（适合小班）
学生2
学生1
扩展：在大班中可以让学生两个人一组，利用小卡片进行练习，每个人用一个橡皮做为记号。（适合大班小组活动。）学生还可以通过单词造句子。
大班小班均可
单词卡片
学生用小单词卡片
小组活动时教师注意巡视全班，帮助学生。
6.Good memory.
（句型和单词练习）