在旅途中，我们总是在不停的向前奔跑
旅途中，有一帆风顺的坦途，可是，有时候，我们也会跌倒，会遭遇风雨...
请不要灰心，收拾好心情，擦干眼泪，你会发现前方的美好...
我们要始终保持一颗坚强、乐观的心灵，碰到困难，不畏缩，迎难而上，摔倒了再爬起来，哪怕是在雨中奔跑，我们也要记得：今天的奔跑，只为追寻下一个明天。让自己快乐，每天用一个小本子简单的记录使自己发生快乐的事，悲伤失望时，就想一想生活中快乐的点滴，整理心情，迎接新的生活。
适合对象年龄及参加者数量
15岁左右的初中生，40~50人。
三维目标
1、知识与能力：了解正能量的概念与特征，并能指出身边具体的行为反映的是正能量还是负能量。
2、过程与方法：通过图片、舞台剧、讨论等，让学生理解正能量。
3、情感态度与价值观：树立积极的人生态度，学会感受身边的正能量并发挥自己的正能量。
重点
2、讲授新课
1、展示教学内容
（1）何谓正能量
（能量的定义。（PPT4)
请学生朗读：“正能量”的流行源于英国心理学家理查德·怀斯曼的专著《正能量》，其中将人体比作一个能量场，通过激发内在潜能，可以使人表现出一个新的自我，从而更加自信、更加充满活力。
（2）心理学家理查德对正能量的定义比较简单，那么请同学们来谈谈，你认为你身边具有正能量的人有何特质呢？举例说明。学生答完正能量，请学生说负能量。
学生回答后，教师总结。
明确：正能量：信任、豁达、愉悦、进取......
负能量：猜疑、自私、沮丧、消沉......
（3）让学生演舞台剧，并请其他同学点评，在舞台剧中，怎样体现了正能量与负能量。
谢谢大家！
教学反思与建议
这节课学生能够较好的答出正能量的基本内涵，并能举出身边的正能量例子，且舞台剧联系了武汉正在创建文明城市这一实际，让我感受到学生的潜力是无穷无尽的，很聪明。但这节课的总结主要是围绕了学生的学习生活与成长，应该多联系一些社会实际。
《发挥自己的正能量》教案
——（武汉版）生命安全教育九年级第29课
七一中学袁丹茹
课题
第29课：发挥自己的正能量
指导思想与理论基础
初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。如何看待自己的生命、发挥自己的正能量，这些都是重要的人生问题。在本课中让学生在学习生活中，关注身边的正能量，体悟人生，发挥自己的正能量，活出精彩，在社会中成就自己，奉献自己。
（4）出示我们生活中的正能量例子，加深学生对正能量的理解。（PPT7）
3、我来发挥正能量。请同学们结合自己的学习生活和对未来的憧憬，谈谈要怎样克服受挫心理，让正能量成就我们的青春与阳光。（PPT8）让学生讨论三分钟后进行回答，教师进行适当引导。
三、教师小结（PPT9~12)
大家都是非常细心，会留意生活中的美好的人，但人生就像一个旅途，我们也会遭遇挫折、困难，我们应该怎样使自己发挥生命的正能量，积极乐观的生活呢？早晨醒来，告诉自己：我是最棒的，保持好心情！开始踏上人生的旅途...
学情分析
九年级的学生经过七八年级的积累，认知水平和能力都有了较大提高，具有新的风貌，但也存在一些问题，例如：一些学生自我中心意识过重，社会责任意识淡化，受到挫折后就沮丧消沉，没有一颗豁达、宽容的心等，这就需要他们去感受身边的正能量，进而发挥自身的正能量，以一颗积极进取的心去面对学习生活中的挫折，信任他人，乐观的生活，为社会做贡献！
让学生理解正能量的内涵，并能在学习生活中发挥自己的正能量。
难点
让学生自己概括正能量的内涵并发现生活中的正能量。
教具
幻灯片，电子白板
教学方法
讲授法、演示法、讨论法、启发法
教与学的过程
1、导入
PPT1展示吴天祥图片，让学生回答图片上的人是谁？并说出为什么为什么他被大家熟知？（预设学生：吴天祥。武汉正在创建文明城市，他是武汉市8位全国道德模范之一。）吴天祥的名言：人生在世，奉献二字。那么我们就来看看他为社会做出了哪些奉献：他曾4次跳入长江救人；30次无偿献出10000多毫升鲜血；以儿子的身份给7名孤寡老人养老送终；竭尽所能为陷入困境的群众送去希望的火把......如今，他已成为武昌、武汉、湖北乃至全国的一面道德旗帜。为什么吴天祥会成为武昌、武汉、湖北乃至全国的一面道德旗帜呢，那是因为他给我们传递着一种能量，大家知道是什么能量吗？（正能量）回答的非常好，那么我们今天就来学习第29课：发挥自己的正能量。（PPT2)