句子训练班级姓名一、按要求写句子1.小明和小丽把教室里的桌椅擦得干干净净。

（改“被”字句）2.同学们把校园打扮的绚丽多彩。

（改“被”字句）3.老师把古老的铜钟挂在大青树粗壮的枝干上。

（改“被”字句）4.峰顶这么高，我爬的上去吗？（改成肯定句）5.我爬天都峰。

老爷爷爬天都峰。

（合成一句话）6.我们战胜了洪水。

“把”字句：“被”字句：7.密密层层的枝叶遮住了蓝蓝的天空。

（缩句）8.会场上爆发出一阵激烈的掌声。

（改病句）9.这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。

（改成“把”字句）10.他的这一研究成果，震惊了全世界。

（改成“被”字句）11.宋庆龄显得特别高兴。

（缩句）12.我决心改掉贪玩的坏习惯。

（缩句）13.我喜欢那只既漂亮又可爱的鸭子。

（缩句）14.战士消灭了敌人。

改成“把”字句：改成“被”字句：15.宋庆龄甜甜．．地笑了。

（用带点的词造句）16.你不是一直想去伯伯家吗？（去掉问号，换个说法，意思不变）17.郊外老师野炊到带领同学们（连词成句并加标点）18.哥哥地修理的课桌。

（补充句子）二、照样子，把句子换一种说法。

例：妈妈做完了晚饭。

妈妈把晚饭做完了。

1.小妹妹捡起地上的花皮球。

2.我看完了《水浒传》。

3.妈妈带我到姐姐家去过节。

4.儿子拎过妈妈手中的水桶。

例：灰雀在枝头歌唱，惹人喜爱。

灰雀在枝头欢蹦乱跳地歌唱，非常惹人喜爱。

5.小鸟在天上飞来飞去。

6.大熊猫在吃竹叶。

例：你难道没看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？你看见过一只深红色胸脯的灰雀。

7.这个男孩子难道不诚实吗？8.你怎能不了解石头书的特点呢？例：大石头把他的身影遮得严严实实的。

他的身影被大石头遮得严严实实。

9.乌云把太阳遮住了。

例：这块巨石立在草地上。

这块巨石（孤零零地）立在草地上。

10.它并没有把草地砸一个大坑。

11.列宁发现灰雀不见了。

12.小鸟在枝头歌唱。

例。

他喜欢玩游戏。

他喜欢和小伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。

13.树上有一只灰雀。

14.花儿散发出香味。

15.马路上有汽车。

一、修改病句。

1.星期天，在家里画了一幅画。

2.夕阳被湖面照得一片金黄。

3.服务员热腾腾的送来两杯茶。

4.他发明在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。

5.这块巨石孤零零的立在。

6.李四光回到家乡，考验了这块大石头。

7.公园里开着五颜六色的红花。

8.向那校园跑去继续寻找我的快乐。

9.我们看到见远远的水面上半浮半沉着巨大的一个木轮。

二、照样子，写句子。

例：一片乌云遮住了太阳。

一片乌云把太阳遮住了。

太阳被一片乌云遮住了。

1.我吃完了带去的水果。

2.山一样的海浪掀翻了满载货物的大船。

例：大火烧毁了消防队员的面容。

消防队员的面容被大火烧毁了。

3.一阵风吹断了风筝线。

4.小伙伴们找到了“幸福鸟”。

例：这儿是我们的地盘。

我们的地盘在这儿。

5.那里是我们村的水磨坊。

6.山东潍坊是著名的风筝之都。

例：它把黄叶给了银杏树。

黄叶被它给了银杏树。

7.大风把天上的乌云吹散了。

8.妹妹把石头扔到小河里。

例：红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

三、把下列反问句改成陈述句。

1.人的聪明与愚笨难道是天生的吗？2.小丽的成绩不是一直都很优秀吗？四、把下列句子改成把字句和被字句。

1.妈妈洗完了衣服。

2.宋庆龄叠好了花篮。

五．把下列句子写具体。

1.天空中挂着圆月。

2.宋庆龄笑了。

3.同学们（）听老师讲课。

4.我们（）坐在田埂上。

5.他是一位（）老爷爷。

6.公园里盛开着（）的鲜花。

天上布满了（）的星星。

六、模仿秀。

1.秋天的雨，有一盒五彩缤纷．．．．的颜料。

（用加点的词造句）3.美丽的菊花在秋雨里频频点头。

（仿写拟人句）4.我们来到大海边，呼吸新鲜的阳光。

（改病句）5.风吹着。

（扩句，至少扩两处）6.太阳照耀着大地。

（改为拟人句）7.五颜六色的风筝在瓦蓝瓦蓝的天空中自由自在地飘荡。

（缩句）七、补充句子。

1.黄黄的叶子像2.红红的枫叶像3.金色的田野像飘洒的秋雨像我还会写像一、按要求写句子。

1.牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

（缩句）2.昙花在九点左右含笑一现。

（照样子，写拟人句）3.这是不是很有趣？（改为陈述句）4.凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

（改把字句）5.我们在山顶上插上了标志着胜利的队旗。

（改把字句）6.昙花在九点左右开放。

（改拟人句）7.九月柿子红彤彤。

（改为比喻句）8.欢快的小鸟在树枝上唱着动听的歌。

（缩句）9.我玩游戏。

（扩句）10.老人看见一位风尘仆仆的年轻人。

（缩句）11.孔子是老师。

（把句子写具体）12.我关上车门。

（改被字句）13.雨丝飘洒。

（扩句）14.狐狸很狡猾。

（改拟人句）15.教室里真安静。

（改成夸张句）16.花儿随风飘动。

（改拟人句）17.走在街上的是来来往往、形态各异的人。

（缩句）18.盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。

（缩句）19.二、改写句子（不改变句子原意）（改为陈述句）1.我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？2.他高烧那么重，怎么能上学呢？3.贝贝上课不注意听讲，怎么能学得好呢？三、修改病句。

1.前天早上下了一天的雨。

2.鲸是世界上最大的鱼。

3.我使这个故事感动了。

4.我估计他这道题一定做错了。

5.听了这段报告，使我们懂得了许多道理。

6.是远近闻名的医生。

7.老师毫无保留地传授给我们。

8.大厅里摆满了看演出的观众。

9.校园里开满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。

10.我站在操场上，仔细地看着联练习身体的同学们。

11.我断定这件好事可能是刘强做的。

12．吴老师病好后，又陆续做我们的班主任。

13.气象台预报说下午雪就停了，到了中午，雪突然停了。

14.放学后，同学们连续地从教室里走出来。

15.伟大的教育家孔子是一位受人尊敬的伟人。

16.元宵节、端午节、中秋节和国庆节都是我国的传统节日。

17．朝霞被大地染得一片金黄。

18.我们打着雨伞和书包去看望生病的老师。

19.红红一心一意、专心地写作业。

四、照样子，写句子。

例：你怎么知道得这么详细？你不会知道得这么详细。

1.这是本好书。

怎么会不叫人喜欢呢？2.周围的一切，不都是在变化吗？四、我会给词语排排队。

1.睡莲午时花昙花牵牛花夜来香万寿菊按照开花的时间先后顺序：2.腹部肩脚胸膛头腿按照从上而下的顺序：3.骆驼微生物蚊子喜鹊大象兔子按照从小到大的顺序：4．劳动节教师节儿童节建军节5.训练发奖比赛选运动员6.竣工设计施工勘测7.开花结果长叶扎根五、将两句话合成一句话。

1.他爱读书。

他爱做读书笔记。

2.他从来不说谎。

大家很信任他。

六、连词成句。

1.为什么为师你拜我呢还要2.天边的吞没了被最后也黑暗光亮一丝西师版数学五年级下册教案第一单元分数分数的意义（一）【教学内容】教科书第1~2页的例1以及相关的练习。

【教学目标】1理解分数的意义和单位“1”的含义，知道分母、分子的含义和分数各部分的名称，知道生活中分数的广泛用途，会用分数解决生活中的简单问题。

2培养学生的分析能力和归纳概括能力。

【教学过程】一、复习引入师：中秋节到了，小华家买了很多月饼，分月饼的任务当然就落到小华的身上了。

你看，小华一会儿就把这几块月饼分好了。

你能用分数分别表示这些月饼的阴影部分占一个月饼的几分之几吗？二、教学新课1教学例1，理解单位“1”师：第二天，小华的爸爸又买回一盒月饼共8个，并且提出了一个新的分月饼的要求。

黑板画图演示：爸爸对小华说：小华，你把这8个月饼平均分给4个人吧。

师：同学们，你们能用小圆代替月饼，帮小华分一分吗？等学生分好后，抽一个学生分的小圆展示。

师：这时，小华的爸爸又提出了问题。

演示：爸爸对小华说：每个人得的月饼是这8个月饼的几分之几呢？引导学生理解把8个月饼平均分成了4份，每份是这8个月饼的14。

师：老师也有个问题，刚才小华分出了1个月饼的1/4，这儿又分出了8个月饼的1/4，同学们看一看，这两个1/4表示的月饼数量一样吗？引导学生理解两个1/4代表的数量不一样。

师：为什么会出现这种现象呢？引导学生说出前一个1/4是1个月饼的1/4，而后一个1/4是8个月饼的1/4。

师：前一个1/4是以1个月饼为一个整体来平均分的，而后一个1/4是以8个月饼为一个整体来平均分的。

平均分的整体不一样，对分出来的每份数量有影响吗？让学生意识到，整体“1”的变化对每份的数量是有影响的。

以1个月饼为整体“1”，每份就是1/4个月饼；以8个月饼为整体“1”，每份就是2个月饼。

师：像这样把许多物体组成的一个整体来平均分的分数还很多，请同学们看一看下面这幅图。

出示第2页的熊猫图。

师：这里是把多少只熊猫看作一个整体？平均分成了几份？每份是这个整体的几分之几？请分一分，并填空。

引导学生观察单元主题图，要求学生说一说图中的每个分数分别是以什么作为一个整体来平均分的。

师：通过上面的研究，同学们有什么发现？引导学生说出这些分数都是以许多物体组成的一个整体来平均分的。

师：像这样由一个物体或许多物体组成的一个整体，通常我们把它叫做单位“1”。

板书单位“1”的含义。