第2节能量转化的量度（2课时）
教学目标：
1、理解功的概念，知道功的两个必要的因素。
理解能的转化跟做功的关系
2、知道功的计算公式，知道功的单位，初步掌握功的计算方法
3、知道功率的概念，知道用功率来描述做功的快慢，知道功率的单位，初步掌握功率的计算方法
重点难点：
功的概念的内涵和外延能量转化的量度：功、功率
课时安排：
3课时（1课时作业分析）
教学过程：
第1课时
引入：以举重、马拉车为例，说明能量的相互转化。
从定性到定量，提出问题：举重运动员将60千克的杠铃举高2米，有多少化学能转化为杠铃的势能？马拉着车行走100米，需消耗多少化学能？
引出课题：能量转化的量度
一、功
读图并思考：从力和运动角度分析，举重运动员向上举起杠铃和马向前拉车两种情景有什么共同的特点？――杠铃和马车都受到力的作用，并且在力的方向上都发生了移动。
功：物体受到力的作用，并且在这个力的方向上通过一段距离，我们就说这个力对该物体做了功。
＊注：
1、要搞清楚是什么物体用力，什么物体受力，在力的方向上产生了什么效果。
2、要注意做功与“做工”和“工作”的区别。
3、功必须具备两个要素（力和力的方向上通过的距离）
练习判断下列情形有无做功：
1、拉而不动、推车未动、静止——有力无距离不做功
2、（1）塔式起重机下挂着重物，当重物处于①静止不动、②匀速向上运动、③沿水平方向匀速运动三种不同情况时，钢索的拉力是否都对它做了功？
（2）搬运工在平地上行走，他对货物向上的支持力对货物做功吗？
——力和物体运动方向垂直时力不做功
3、冰柱在光滑的冰面上移动——有距离没有力不做功
小结：三种情况下不做功：1、有力没有距离不做功，如：拉而不动；2、有距离没有力不做功。
（如：物体在光滑水平面上靠惯性滑动）3、通过的距离与力的方向垂直不做功。
巩固训练：
下列情况中，人有没有对所带的皮箱做功：
（1）人用力提放在地上的皮箱，但没有提起
（2）人再一次用力把箱子提起
（3）人用力提着皮箱在原地不动
（4）人提着箱子在水平路面上走了50米
（5）人提着箱子站在水平匀速行使的汽车上
（6）人把箱子放在电梯上,电梯从1楼上升到10楼
（7）人提着皮箱在电梯中上升
二、功的计算
投影图片，引出问题
思考：第二次与第一次比较说明了什么？第三次与第一次相比说明了什么？
在力一样大时，功的大小跟物体沿力的方向移动的距
离成正比。
在距离相同时，功的大小跟作用在物体上的力
成正比。
归纳：功等于力和物体在力的方向上通过的距离乘
积。
公式：功＝力×距离W＝Fs
单位：焦（J）或牛·米（N·m）
意义：1牛的力使物体在力的方向上，通过1米的距离时所做的功为1焦。
解释1焦耳有多大？1、把一只鸡蛋举高2米所做的功大约为1焦耳；2、把一本<科学>书从地面捡起放回桌面所做的功大约为2焦耳。
计算：
1、举重运动员将60千克的杠铃举高2米，运动员对杠铃至少做多少功？(g取10牛/千克)
2、已知马车重3000牛，匀速行驶时，受到的阻力为重力的0.2倍，马拉着车匀速行驶100米，拉力做多少功？
以举重和马拉车为例，说明功和能的关系。
做功的过程实质上就是能量转化的过程，力对物体做多少功，就有多少能量发生了转化。
所以可以用功来量度能量转化的多少，能量单位与功的单位一样，也是焦耳。
三、功和能的关系
1、能：物体具有做功的本领，就说物体具有能(单位：焦耳)
2、做功的过程实质上就是能量转化的过程
3、功用来量度能量转化的多少
巩固训练：
1、比较做功大小
一个人用50N的力沿水平方向匀速推一辆重200N的车前进2m，求这个人对车做功多少？重力对车做功多少？
3、起重机把8000N的重物竖直向上匀速提升5m后又沿水平方向匀速移动了2m，在这一过程中钢丝绳向上的拉力对物体做功多少焦？
4、某足球运动员在水平方向用25牛的力，将10牛的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30米才停下来。
在球滚动过程中，脚对球所做的功为（）
小结：计算时需注意的问题：
1、分清是哪个力对物体做的功，计算功时的F就是这个力
2、公式中的“s”一定是在力的方向上通过的距离，强调对应
3、功的单位：功的单位是焦耳，简称“焦”
课后记：本节课通过相应的课件，使学生很好地理解了功的概念和做功的条件，再通过相应的例题训练，大部分学生掌握得相当不错。
对于足球类型的题目，要分析透彻，讲清楚人做功是在什么时候，哪段距离。
对于功的的概念，是否要讲清楚是指机械功，否则个别学生在理解时产生了一定的困惑，如人举重时消耗了化学能，但是没有做功，那能量哪里去了？
第2课时
引入：展示两张图片
作对比，说明人类生产力的进步，同时也提出两者做功的快慢。
所以，在工农业生产中，人们越来越多地使用机器来代替人力、畜力做功。
使做功更快！
知识迁移：复习密度、压强、速度等概念，引出功率的概念
功率――单位时间里完成的功。
反映该物体做功的快慢。
（与功进行比较——表示做功的多少）
计算公式：功率＝功/时间P＝W/t
单位：瓦特（W）OR焦/秒（J/s）OR 牛·米/秒（N·m/s）――说明物理量的单位可以通过推导的公式来获得
介绍瓦特
例1.一架起重机在5分钟内把60000牛的重物匀速举高25米，它的功率是多少千瓦？
例2．质量为50千克的物体,用50牛的水平推力使它在粗糙水平面上以2米/秒的速度匀速移动10米。
问(1)功率多大？(2)重力的的功率多大？
介绍：1、功率是机器的主要指标之一，介绍功率对生产的意义
2、介绍人和部分交通工具的功率值
练习：联系速度的科学意义，请你说出“电风扇的功率是80瓦”表示什么意思？
归纳结论：
1、在相同的时间里，功率大的机器做功多
2、完成相同的功，功率大的机器所需的时间少
3、选购机器时，要注意功率配套
巩固练习：
1、判断正误
（1）机器的功率越大，做的功越多。
（2）机器的功率越小，做功越慢。
（3）机器的功率越小，效率越低。
（4）水机的功率越大，抽的水越多。
2．＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫做功率，它的公式是＿＿＿＿，功率的单位是＿＿＿。
3．抽水机每秒钟能把20kg水抽到15m高处，它30s所做的功是＿＿＿J，该抽水机的功率为＿＿＿W。
(g=10N/kg)
4．甲、乙两个同学体重之比是4：5，都从一楼走到三楼，甲和乙所用时间之比为7：8，那么甲、乙做功之比为＿＿＿，功率之比为＿＿＿
5、关于功率,下列叙述正确的是( )
A.做功用的时间越少,功率越大。
B.功率越大,做的功越多。
C.在相同的时间里,做功越多,功率越大。
D.做功的时间越多,功率越大。
6、两台机器,甲的功率是750瓦,乙的功率是2250瓦,甲、乙在相同时间里,做功之比是( );
若完成相同的功,甲、乙所用时间之比是( )
课后记：功率内容的学习情况不如功，有部分学生反应不大理解，特别是根据P=FV公式来解释汽车上坡时要速度慢一些，因此建议在新课中不介绍这一内容，降低新课的难度。
只要求能够理解功率的意义、能够进行简单的计算就可以了。