第三节 综合实践活动课程的内容
一、研究性学习 二、社区服务与社会实践 三、劳动与技术教育、信息技术教育 四、综合实践活动的内容整合
第三节 综合实践活动课程的内容
一、研究性学习 含义:
研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教 师指导下，从自然、社会和学生自身生活 中选择和确定研究主题，主动的获取知识、 运用知识、解决问题的学习活动。
四、综合实践活动的内容整合 （一）以现实生活为切入点开发综合实践活动课程 1、自然生活 2、社会生活 3、学校生活 4、家庭生活 5、个人生活
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四、综合实践活动的内容整合 （二）以可能生活为着眼点开发综合实践活
动课程的具体内容 培养学生的生活能力
二、社区服务与社会实践
注意的问题: 1、注重不同年龄段学生的已有基础和年龄特
征
2、引导学生运用知识和已有能力去进行社区 服务与社会实践
3、引导学生的体验和反思，促进其情感升华 和价值感的形成
4、严密组织社区服务与社会实践活动，高度 重视学生的安全
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三、劳动与技术教育、信息技术教育 （一）含义:
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二、社区服务与社会实践 意义:
可以增进与社会的密切联系，不断提升学 生的精神境界、道德意识和能力，使学生 人格不断臻于完善。 形式: 社会参观活动、社会考察活动、社会访谈 活动、社会调查活动、社会角色体验活动、 社会宣传活动以及社会探究活动等
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（2）不同学习方式的综合
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一、研究性学习 （二）注意的问题 1、内容选择综合化、社会化 2、内容呈现问题化 3、重在过程
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二、社区服务与社会实践 含义:
社区服务与社会实践是指学生在教师指导 下，走出教室，进入实际的社会情境，直 接参与并亲历各种社会生活领域，参与社 区和社会实践活动，开展各种力所能及的 社区服务性、公益性、体验性的学习，以 获取直接经验，发展实践能力，增强社会 责任感。
1、 综合实践活动课程中的劳动与技术教育 是以学生获得积极体验、形成良好的技术 素养为主的多方面发展为目标，且以操作 性学习为特征的学习领域。 2、信息技术教育是以帮助学生发展适应信息 时代需要的信息素质为目的的教育。
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三、劳动与技术教育、信息技术教育 （二）特征: 1、动手与动脑结合 2、以项目为载体 3、可感的操作对象 4、多学科的视野 5、贴近现实生活 6、开放的学习领域
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一、研究性学习 对学生发展的价值:
有助于保持学生独立的持续探究的兴趣；能不 断丰富学生的学习体验；有助于养成学生合作与 共享的良好的个性品质；有利于增进学生的独立 思考能力；有助于学生建构合理的知识结构。
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一、研究性学习 （一）特点: 1、问题性 2、探究性 3、综合性（1）不同知三、劳动与技术教育、信息技术教育 （三）注意的问题: 1、根据学校的具体条件因地制宜、因时制宜
地选择课程内容 2、注意劳动与技术教育中的技术设计活动 3、注意劳动与技术教育实施中的多学科知识
和多方面视野的综合 4、注意劳动与技术教育基地和设备的建设
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