高考政治一轮复习教学反思
福泉四中孟信炎
经过一段时间的复习，在复习中，我有许多困惑希望与各位同仁商榷，以期得到各位同仁的不吝指正，便于下一步得到高效的复习成果。

首先，单纯的复习知识点，学生感到非常的枯燥乏味。

针对此情况，我及时的调整，适时的进行例题讲解，让学生进行单元训练，经过检查后，让学生分别讲解做题的思路。

选择题指导学生讲清选择与不选择的原因，然后教师进行评价。

学生讲解分析正确的，及时鼓励表扬，分析讲解错误的，适时给予指正。

经过一段时间的体验，学生学习的兴趣大大提高。

其次，解答非选择题时，学生答非所问。

针对此困惑，我是这样处理的，先让学生读设问，最好多读几遍，熟知问题所问，是经济生活，政治生活，文化生活还是生活与哲学的内容，用到哪些知识点。

然后让学生看材料里的内容，找出与知识点相关相匹配的内容并一一对应，没有对应的知识点的内容进行舍弃。

最终将一一对应的内容进行语言的组织提炼，形成答题的要点。

整个过程，需要请学生进行锻炼，尤其是答题语言的组织，最好一问，请两三个学生用自己的语言表述出来。

再次，记得住知识点，但不会进行知识迁移。

针对这种情形，我是这样处理的识，讲解题目时，让学生适时参与，及时看清学生的问题所在，择时纠正。

最后，时事热点，如何设问。

针对这种情况，我及时收集时事热点，让学生尝试设问，并且说出来与同学共享。

例如抗日战争胜利70周年纪念日，让学生试着设题，有的学生设问，抗战精神在新时期有何具体内涵？根据抗战胜利纪念日提出的裁军30万，中国如何坚持走和平发展道路？
总之，一轮复习对于普通班来说，尤其是艺术班至关重要，对于以上问题，我的所思所想或许对于各位同仁来说不足为奇。

但是，这些方法是我的一点经验之谈，期望得到同仁不吝指教。