比较长短中班教案【篇一：认识长短教案】《认识长短》教案宁强县特殊教育学校张艳枫【目的要求】：1、在游戏活动中通过对应比较的方法感知物体的长短；2、在操作中学习比较物体的长短，找出最长和最短；3、培养学生的观察力和判断力，体验学习的快乐。

【教具准备】：1、教具：长棒2、学具：（1）、长棒（2）、长短一样的3根铅笔（3）、长短不一样的3根吸管（4）、长短不一样的3条毛线【教学过程】：一、预备活动：走线：学生随着优美的旋律轻轻地走在线上。

二、以“长棒城堡”引入活动。

1、感知长短。

师：小朋友们，欢迎来到“长棒城堡”！今天是长棒国王的节日，我们的长棒娃娃已经等候多时了。

师：长棒过欢庆节日。

看他们多高兴！这些长棒哪里不一样呢？（教师引导幼儿说出“长短”的不同）2、认识最长和最短。

师：三根长棒娃娃谁最长呢？（教师引导将“长棒”一端对齐进行比较，找出哪根最长哪根最短。

）三、出示铅笔、吸管、毛线，让学生找出最长和最短。

师：咦，铅笔朋友、吸管朋友，还有毛线朋友也来比长短了，请小朋友帮忙找找看谁最长，谁最短。

你怎么知道？用什么方法知道的？四、学生操作：1、教师提出要求：（1）、比较时一定要将长棒一端对齐进行比较。

（2）、能用简单的语言表达出哪根棒子最长；哪根棒子最短。

五、游戏活动：比一比师：盛大的舞会就要开始了，请小朋友们每人邀请一根长棒娃娃一起跳舞吧。

和你的好朋友比一比，并要说出：我的最长（短）。

六、收拾学具，活动自然结束。

师：长棒娃娃要回家了，现在请小朋友轻轻地把它们送回家吧。

【篇二：比长短教案】比长短教案刘钊一、教学目标1、通过学习知道长和短，会比较物体的长短。

2、能从长到短从短到长或从短到长的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。

二、教学准备学生：长短、粗细、颜色不同的铅笔若干；不一样长短的铅笔每人3根，排序卡1张。

三、活动过程：1、谈话引入，认识铅笔。

（1）出示铅笔，师：瞧，这是什么呀？今天老师也为同学们准备了铅笔，请你们仔细看看你的铅笔是什么样子的？（2）引导学生观察、描述。

（3）师：你的铅笔是怎样的？生：红色的，黄色的……（4）师小结：铅笔是长长圆圆的。

（分析：引入来源于学生生活，同学们对铅笔的外形已有初步的了解。

活动刚开始直接出示铅笔，引发同学们的观察兴趣。

通过看看、说说，进一步加深学生对铅笔的认知。

）2、感知铅笔的不同点，探究比较物体长和短的方法。

（1）师：老师这还有许多不同的铅笔，请你们再选一根比一比，看一看，会发现了什么？生：颜色、长短不一样。

（分析：学生自选另一根铅笔进行比较、观察，通过比较使学生感知铅笔的多样性，加强对铅笔的了解。

）（2）师：（长短）你是怎么比的呢？生：用眼睛看出来的。

师：除了用眼睛看，谁还有更好地方法？（3）师：想知道老师是怎么比的吗？看，把两支铅笔立在桌子上，铅笔的一端要就对齐了，然后看另一端，就能比出哪根铅笔长，哪根铅笔短了。

现在请你也来试一试、比一比吧。

（4）师小结：原来铅笔有不同颜色，有长有短。

比长短时，我们要将两根铅笔的一端对齐，然后看另一端，就能比出长短了。

（分析：以启发性的问题引导学生探究比长短的方法，让学生知道可以用目测和比较的方法比出铅笔的长短，提高学生解决问题的能力，拓展学生的经验。

）3、引导学生按从长到短或从短到长的顺序排列文具，强化比的方法。

（1）师：刚才我们学会了比较长短的方法，现在我要考考你们了，我这有几样文具请你们按长短为它们排排队。

（2）师：谁愿意先来比比它们的长短？请学生操作。

比出最长的文具后，教师马上从长到短排队。

（分析：在实际操作时，加强学生比的方法。

有助学生直观地观察、了解排序的方法，为学生下一步的操作奠定基础。

）（3）师：现在是从长到短来排队，还可以怎么排呢？若学生想不出，教师直接出示从短到长的排队方法。

（分析：以启发性的问题，结合学生的生活经验，感知另一种从短到长的排序方法，丰富学生的排序经验。

）（4）师：下面就请你们也来比比文具的长短。

（5）学生自由操作比长短，教师指导。

提醒学生先比较文具的长短，然后开始依次排队。

4、展示学生作品。

（1）教师将从长到短和从短到长不同的排列方法分两边摆放。

（分析：将两种不同的排序方法分类摆放，使学生能更直观的感知不同的排序方法，带来不同的视觉感受。

）（2）师：瞧瞧，你们排对了吗？（如有错误，请学生及时纠正。

）（3）师小结：同学们真能干，能比出这些文具的长短，并将文具从长到短或从短到长的来排队。

5、练习四、反思：本节课，符合低年级学生的年龄特点，活动中学生参与性强，兴趣浓厚。

活动通过引导学生观察、发现、描述铅笔的外形特征，如长长的，有颜色的。

重点引导学生探索、发现比长短的方法。

教师的提问直接指向活动目标，使学生发现将铅笔一端对齐的方法就能比出长短，并再次操作感知比长短的方法，从而突破活动的重点。

然后用比长短的方法比较文具，并将文具从长到短或从短到长的顺序排序，通过在排序卡上排序，提高数学应用意识，发展学生分析问题、解决问题的能力。

通过教学活动还存在着许多不足之处： 1、排序卡画上小红旗，让学生竖着从长到短或从短到长地排队，更适宜学生操作。

2、在纠错时可请学生在黑板上操作、改正，这样不仅避免其他学生等待过长，也能更好地关注到孩子的个体差异，使孩子们发现错在哪里。

【篇三：长度比较教案】篇一：《长度比较》教案长度比较上南二村小学李华教学内容：上海市九年义务教育课本数学一年级第二学期第50-51页。

教学目标:1、启动生活经验，学会用规范的语句描述长度比较的结果。

2、通过比较活动，逐步体验、感知、归纳“长度比较”的数学方法。

3、创设问题情境，感受借助方格（媒介）作为统一的“长度单位”比较。

教学重点：会用一端对齐看另一端的数学方法比较物体的长度。

教学难点：灵活采用合理的方法来比较物体间的长度。

教学准备：线、长方形图形片、课件等。

教学过程：一、初步感知，揭示课题1、游戏：比高矮师：昨天李老师请了我们班的两个小朋友来做了一个比高矮的游戏，想不想知道他们比较的结果呢？（课件出示两个身高比较接近的学生，高的学生站在地面上，矮的学生站在椅子上）大家看，xx和xx比，xx比xx高，你们同意吗？为什么？（让矮的学生坐在椅子上）现在能直接比较了吗？为什么？（要都站在地上）现在一个站这边，一个站那边，你能一眼看出他们的高矮吗？你们有什么好方法？小朋友真聪明，比较高矮不仅要站在同一地面上，而且要让他们站在一起才能比较，现在我们只要看他们的（头顶）就能比出高矮了。

谁能用这三句话来说说比较的结果？（谁和谁比，谁比谁高，谁比谁矮）2、揭示课题师：刚才这个小游戏告诉我们，比较高矮要让比的人都站在同一高度上，再看他们的头顶，我们就可以比出高矮了。

生活中像这样的比较还有很多，今天我们就一起来学习长度比较。

（板书课题：长度比较）二、探究新知，实践体验1、比较绳子的长短（1）师：听，小巧、小亚和小胖他们三人在为什么事情发生争执呢？（出示媒体）录音：小亚：我的绳子最长。

小巧：不是的，我的绳子最长。

小胖：你们都不要争了，是我的绳子最长。

师：小朋友，他们在争什么？（媒体出示3根绳子）你们愿意帮助他们比一比吗？老师为小朋友准备了三根长短不一的“线”，比作三根“跳绳”，请你们同桌合作，尝试比较一下，并说说比较的结果。

（2）同桌合作，尝试比较三根绳子的长短。

（3）学生汇报交流比较的方法。

（4）归纳师：刚才几个小朋友比较的方法有什么相同的地方？小结：在比较绳子长短的时候，我们都是先一端对齐，再拉直，然后看另一端就能比较出长短了。

（板书：一端对齐看另一端）2、试一试（1）比较旗子的高低（出示四面旗子，遮掉下面部分）师：看！这是4面旗子，旗子我们比什么？（比高低）旗子的下面被花草遮住了，你能猜出哪面旗子最高吗？为什么不能？（下面部分被遮掉了，不知道一端是否对齐）（遮掉的部分慢慢移出）现在能比了吗？谁来说说比较的结果，你是怎么比的？小结：旗子的下端在同一条直线上，我们只要看它们的顶端就可以比出高低了。

（2）比较铅笔的长短（出示三支铅笔，遮掉下面部分）师：这三支铅笔的下面部分也被遮住了，你们先来猜一猜哪支铅笔最长？（遮掉的部分慢慢移出）这次为什么猜不准了呢？（铅笔的一端没有对齐）怎么办呢？好，我们把铅笔的一端对齐，现在能比了吗？谁来说说比较的结果？你是怎么比较的？小结：无论是比较旗子高低，还是比较铅笔的长短，我们都是用了观察的方法，先要一端对齐，再看另一端，比较出结果。

（板书：观察）（3）比较彩带的长短（出示两根彩带，遮掉中间部分）师：这两条彩带同样被遮掉了一部分，你能比较出它们的长短吗？为什么？我们来看个究竟。

（遮掉的部分慢慢移出）哦，原来红色的彩带中间打了一个結，所以红色的彩带比紫色的彩带长。

小结:我们在比较物体长度的时候，不仅要将物体的一端对齐，而且要将物体看完整，然后再比较。

3、生活中的长度比较师：除了比高矮、比长短和比高低，其实在我们生活中还有很多的长度比较呢，（课件演示）老师这里收集了一些，谁愿意来说一说？（比厚薄、比粗细、比宽窄）三、灵活运用，合理比较1、折纸：（1）通过观察直接能比较师：你们认识这些图形吗？（出示三角形、平行四边形、长方形）下面我们来比比谁的眼力好！仔细观察三角形的黑边和紫边，哪条边长？平行四边形的黄边和绿边，哪条边长？（2）通过观察产生争议师：长方形的红边长还是蓝边长呢？这两条边的长短比较接近，我们无法直接观察比较了，那有什么好方法吗？（3）请学生取出这张引起争议的长方形纸片，同桌合作探究，我们来比一比谁的方法最方便。

（4）请学生交流：你是怎样比较的？①用尺量（板书：量）②用铅笔、手指等间接比较（板书：间接）③两张长方形的纸片（一个横放，一个竖放）叠在一起，使红边和蓝边重叠，一端对齐看另一端。

④长方形中的蓝边沿着红边对折，使一个顶点重合，也就是是两条边的一端对齐，看另一端就可以知道比较的结果了。

（板书：折）师：小朋友真会动脑筋，想出了用尺量、间接比较、折一折这么多的好办法，这些好方法我们都是通过操作来比较物体的长度。

（板书：操作）2、数方格（1）师：昨天老师买了些文具，而且将这些文具画成了图（课件出示），所以不能移动，要一下子比较出它们的长短有什么好办法吗？（数方格）老师给这六件物品编上了号。

请小朋友独立思考，按照这些物品的长短，从长到短用编号表示出来。

（2）请学生汇报：你是怎样想的？小结：因为每个方格的大小相同，所以我们只要数出这个物品占了几个方格，就能知道这个物品的长度，这样就能比较出这些物品的长短了。

（板书：数）四、总结全课师：今天我们学习了什么本领，你有什么收获吗？长度比较的方法有很多，但不管是观察、操作还是数方格，我们都是用了一端对齐看另一端的方法比较物体的长度，在生活中我们要根据比较物体的不同，选用合理的比较方法，使操作更简便。