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《教育心理学》课程
灵台电大工作站 毛丽霞
今天我们要掌握本书第七章第一节中 的两个问题
学习迁移有哪些类型？ 不同的学习迁移有什么特点?
学习迁移的现象是多种多样的，不 同的研究者从不同的角度对迁移进
行了分类。
学习迁移的类型
• (一)正迁移和负迁移 • (二)顺向迁移和逆向迁移 • (三)特殊迁移和非特殊迁移 • (四)横向迁移和纵向迁移 • (五)自迁移、近迁移与远迁移
结束
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不同学习迁移的特点
• 非特殊迁移 是指一种学习中所习得的一般 原理、原则和态度对另一种具体内容学习 的影响，即将原理、原则和态度具体化， 运用到具体的事例中去。例如学生学习中 获得的一些基本的运算技能、阅读技能可 以运习迁移的特点
• 横向迁移 是指先行学习内容与后继学习内 容在难度、复杂程度和概括层次上属于同 一水平，这样的学习活动之间产生的影响 是横向迁移。例如通过加、减、乘法学习 后获得的一些运算技能会促进除法运算学 习。它也叫做水平迁移。
不同学习迁移的特点
• 自迁移 如果个体所学习的经验影响着相同 情境中的任务操作，简单地说就是个体经 验能迁移到结构特征与表面特征都基本相 同的情境中，这就属于自迁移。它经常表 现为原有经验在相同情境中的重复。
不同学习迁移的特点
• 近迁移 是指把所学的经验迁移到与原初的 学习情境比较相近的情境中，简单地说就 是如果个体经验能迁移到结构特征与表面 特征都相似的其他情境中，则属于近迁移。 例如同一学科内的学习迁移，学校学习中 的迁移等现象。
不同学习迁移的特点
• 远迁移 如果个体能将所学的经验迁移到与 原初学习情境极不相似的其他情境中时， 即产生了远迁移。简单地说就是如果个体 经验能迁移到表面特征不相似，但结构特 征相似的其他情境中，则属于远迁移。例 如将学校学习的知识迁移到实际的生活中 去，迁移到实际的生产劳动中去等此类迁 移现象。
不同学习迁移的特点
• 特殊迁移是指学习迁移发生时，学习者原 有的经验组成要素及其结构没有变化，只 是将一种学习中习得的经验要素重新组合 并移动到另一种学习之中。例如跳水的一 些项目，弹跳、空翻﹑入水等基本动作是 一样的，运动员在某些项目中将这些基本 动作熟练掌握，那么在学习新的跳水项目 时，就可以把这些基本动作加以不同的组 合，很快形成新的动作技能。
不同学习迁移的特点
• 顺向迁移是指先前学习对后继学习发生的 影响。例如在物理中学习了“平衡”的概 念，就会对以后学习化学平衡、生态平衡、 经济平衡 产生影响。通常所说的“举一反 三”就是顺向迁移的例子。
不同学习迁移的特点
• 逆向迁移是指后继学习对先前学习发生的 影响。例如学习了微生物后对先前学习的 动物、植物的概念会产生影响。
不同学习迁移的特点
• 纵向迁移 是指先行学习内容与后继学习内 容是不同水平的学习，有的学习内容抽象 性和概括水平高，而有的学习内容抽象性 和概括水平低，这样的学习活动之间产生 的影响是纵向迁移。例如小学生学习掌握 了水果这一上位概念，要学习芒果这一下 位概念时，如果告诉学生芒果是一种水果， 学生就很容易掌握芒果这一概念了。
不同学习迁移的特点
• 负迁移也叫“抑制性迁移”，是指一种学 习对另一种学习产生阻碍作用。负迁移表 现在学生新旧概念互相混淆，因而产生干 扰现象。例如掌握了汉语语法，在初学英 语语法时，总是出现用汉语语法去套英语 语法，从而影响了英语语法的掌握。在立 体几何中搬用平面几何的“垂直于同一条 直线的两条直线相互平行”的定理，则会 对立体几何有关内容的学习产生干扰等。
不同学习迁移的特点
• 正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学 习对另一种学习的促进作用。已有的知识、 技能在学习新知识和解决新问题的过程中， 能够很好地得到利用，从而产生触类旁通， 就是正迁移现象。例如学习数学有利于学 习物理，学习珠算有利于心算，掌握平面 几何有助于掌握立体几何，懂得英语的人 很容易掌握法语等此类现象。