小学四年级英语教学质量提升承诺书小学四年级英语阶段性工作总结小学英语教学的重要目标是激发和培养学生的学习兴趣,使学生掌握一定语言基础知识和基本技能,培养小学生初步运用英语进行交际的能力,开设英语顺应了时代的发展,也适应小学生的生理、心理的发展需要。

小学生在学习母语的同时学习第二语言,对低年级的孩子来说有一定的难度,但是少儿善于模仿、态度自然、乐于参加活动,这也是他们学习英语的有利条件。

为了帮助孩子更轻松地学习英语,同时结合小学英语教材的特点,本学期我采取了各种教学方法,如,游戏、唱歌、分角色对话、抢答、PK等活动来激发学生学习的兴趣,调动积极性,给孩子营造一个轻松愉快的学习环境。

下面谈谈我在活化英语教学方面的几点尝试,一、直观教学,眼见为实我在教学过程中准备了各种各样的单词卡片、图片等,在教每一个新单词时学生都能亲眼看见,这样也不需要花时间去解释含义。

如,我在教动物单词时,让他们模仿小动物的声音和动作,比一比谁是模仿秀中的冠军。

孩子们都雀跃起来,模仿得非常好,课堂的气氛也相当活跃。

最后带着大家一起认识一下各种动物,边认识边做动作,帮助加深记忆。

二、因材施教,情景教学小学生的学习缺乏英语语言环境,在课外学生也没有听说的机会这样的情况,我就多给学生提供“习得”的机会,并非让他们有意识地学习,而是一种“无意识、无压力、无包袱”的学习氛围,让学生在不知不觉中受益,这就需要打破课堂常规,不限于传统课堂上的知识传授,在课堂上创造真实情景,让学生在真实环境中习得语言。

三、玩中有学,学中有玩爱玩是孩子的本性。

我就利用这一点,注意让学生在各种游戏中慢慢习得单词,而不是死记硬背单词。

我把要掌握的单词以图片、动作等各种不同形式展现给学生,实行整体大量输入,根据不同学生的记忆特点,他们会或多或少记住不同的单词。

在他们对很多的单词似懂非懂的情况下,采用各种游戏形式进行渗透,如 Pass the card (传卡片),Do the action(听音做动作),Find your friend (找朋友) 等,在游戏中通过多听、反复感觉,从而在脑海里的印象就加深了,这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中,还可以减轻学生的心理压力和负担,给学生一个轻松和谐的语言环境,也使得课堂充满活力。

四、充满信任,充满自信对于小学生来说,批评是一种阻碍其发展的因素。

孩子一旦受到了批评,他就会觉得自己在这方面不行,对这门学科产生恐惧感,也就不会积极参于课堂的教学活动,所以从小不仅要培养学生学习英语的兴趣,更要设法消除孩子生理、心理障碍。

所以在课堂教学中,鼓励性的话语对于小学生来说很重要,让他们在学习过程中获得一定的成就感,培养孩子对英语的自信心,这样他们才有信心继续学下去。

课堂的活力是由学生自身参与才能产生的,充分发挥学生的主体地位,让每位学生都来参与。

在课堂上,学生认识了一些常用单词,能进行简短对话,掌握日常礼貌用语。

我坚信一个充满活力的课堂会让学生学的更快、更轻松，本学期我担任四年级的英语教学工作,在教学中我严格遵从教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂,小学阶段英语教学的目的是,激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。

在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。

下面结合本学期教学实践总结一下教学情况,一、认真备课、面向全体授课在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,结合自己的教学经验与学生的学习情况,认真编写好教案制定好教学计划,并不断地加以改善修改,做好课前准备。

在传授学生知识的同时,关心爱护学生,特别是差生,课堂多关注他们,教育他们做一个好学的学生。

在思想教育的同时,还耐心地辅导学生,使他们的学习成绩跟上班里的其他同学,帮助他们树立学习的自信心。

二、在课堂教学中第一、在课堂上,认真授课,运用电脑、实物教具、简笔画,情景教学、体态语言等方法来启发、教育学生。

与学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。

鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主体、教师为导的教学方法,充分调动学生的学习积极性。

学生有疑难和不懂读的地方,我及时讲解,让他们多练习,力争让他们学了就懂,懂了会用。

我还安排在课前十分钟让他们朗读,发现问题给他们及时分析、纠正,增强他们的朗读水平。

第二、在批改作业方面。

学生的作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析。

针对个别学生的作业还采取面批的方法,一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题,大大提高了教学质量。

第三、在听力方面。

为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,背书,记单词比赛。

三、在辅导学生方面首先,根据我所任教班级的实际情况,优生不多,中、差生却俯视皆是。

有人曾说,如果孩子天生就是优生,那教育还有什么功能,又谈什么基础的素质教育呢,因而对占相对多数的中、差生,我更应变嫌弃为喜爱,变忽视为重视,变冷漠为关注,变薄待为厚待。

我注意帮助他们找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。

其次是以平常的心态对待,差生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。

厚爱差生,我真正做到以情动人,首先做到"真诚"二字,即我在学生面前不敢有丝毫虚伪、欺哄,做到言出必行,其次做到"接受",即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任中、差生,鼓励他们自由讨论,最后做到"理解"二字,即通过学生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他们,高兴地接受他们,因此促进了中、差生不同程度的进步和发展。

四、努力总结和发现问题,及时调整教学策略当然,在实际教学过程中,我还应积极实践,不断探索,针对实际工作中出现的问题和学生身心特点,总结规律,认真思考,不断摸索。

在我校英语教研组的组织下,英语教学的改革成为我校的特色之一。

英语课程的教学被列入主科的教学,从三年级到六年级,每个班级每星期三节英语课,还增设英语早晚自习,每周业务学习专设英语教研组活动时间,组织全体学生进行英语期中考和期末考,并将英语课的教学质量作为评价、考核英语教师的依据之一。

在这样的大氛围下,作为一名英语教师的我,虽觉得压力重了,可是比起以往只有英语教师在孤军奋战,感觉多了很坚强的后盾。

本学期,我担任了四年级的英语课老师。

现将本学期的点滴心得总结如下,一、英语学习的情况分析英语的学习有很多方面的影响,1、学生的年龄特点和原有学习基础。

四年级学生处于低年级向中高年级转变时期,心理上略为叛逆,原班总体的学习基础和学习习惯养成都较好,无差生。

2、教学上的一些的困难。

,1,单词量大。

新路径英语单词量大,课程内容多,要求学生记的单词也较多。

原有学过的单词的回生词量也比较大,也有个别后进生连一些很基本的单词如I ,you, he, is等这些句子中最常出现的单词都无法认读。

,2,教学内容多,课时数仍比较紧张。

3、家庭辅导的缺乏。

与城市的学生相比,家长与教学配合的同步辅导是直接影响城乡之间教学差距的一个非常重要的关键。

少了家长的课外督促与辅导,学生课堂所学只靠课堂来复习,不只占用更多课时,而且学习效果不好,学生对英语学习内容回生得非常快,学习自觉性也不高。

4、试卷与教学内容的匹配问题。

四年级的试卷内容与教学紧密相关,没有太大的问题。

主要的难题是学生对于考试复习的自觉性太差,平时教学主要为会认会读,而考试涉及语法和单词背诵,这是一个往后需要克服的难点。

二、教学工作的点滴总结。

1、工作态度。

本学期来,我认真对待英语课堂的教学工作,丝毫不敢轻视,只希望不会给校领导及学生和家长交上一张太差的成绩单。

2、教学准备。

,1,了解班生情况。

对优生和后进生有一个初步的了解。

,2,听课。

,3,听录音。

对于英语教学,我很注重语音语调方面的准确,教学前,尽量利用时间听录音带,模仿录音带中的发音和音调。

3、教学特点。

,1,尽量渗透给学生音标和拼读规则,注重培养学生自学能力。

英语教学只靠老师一个人一堂课,学习效果不可能太好。

培养学生一些拼读和看音标读的技能,从扶到放,让学生学习更有头绪,也比较适合农村家长无法进行辅导的现状。

,2,字不离词,词不离句是语文学习的方法,我把这个观念带入英语教学。

单词的学习主要靠音标,但应用它却主要是把它用到句子中去,让学生在句子中巩固和理解单词。

因此,除了读课文的句子以外,部份比较常用的单词,我让学生进行简单的造句。

固定的句型,给了学生思考的空间,让学生理解并且应用了单词。

,3,针对小学生特点教学。

主要采用TPR教学法,在教学单词时,大量加入动作的配合,让学生除了听和跟读之外,把他好动的精力也结合到学习中来,加上单词的反复诵读,效果非常不错,课后都能听到学生自己在诵读和表演。

如,head head 头 face face 脸 nose nose 鼻子这些身体器官配上可爱的动作指向相应的部位,学生边念边动,即使后进生也能从反复机械的诵读达到读进脑中的目的。

4、作业批改。

在书写作业中,我很重视规范,字母大小写的教学在小学阶段的教材中要求虽然不是很高,但是学习就要学正确的,否则不如不学。

在学生的书写中,最常出现的几个字母错误是小写字母a和f、k写成印刷体,而有一部份学生会用上拼音的写法。

作业中,有错的,我写上正确的范写,并让学生进行订正。

但书写这一环节,需要今后继续反复强化。

四年级还开始让学生抄写句子,出现了大小写不分的问题,我及时给学生分析,句首首字母需大写,人名、地名、国名首字母大写,缩写单词如TV要大写。

5、抓好课前五分钟和英语朗读会。

在这两个环节中,是学生复习单词和课文的非常好的一个机会。

每周教学的新单词量只靠课堂学,而学生没有自觉复习,但是在每一天的课前五分钟时,由班级小老师带读,一周下来,单元里的单词,学生已经能熟练地读出,给教学带来很大的帮助,也省去很多课堂上的复习时间。

英语朗读会给了学生一个背诵英语的机会,背过的内容对学生来说不易忘记,至少从学生的口中能背出一两篇英语文章也算不会学完了空空如也。

三、工作上的许多不足1、只管教学,却不抓面向全体学生。

自认为我能认真上好每一堂课,但却没做好对每一位学生的具体辅导工作。

只希望学生能自觉学习,没有严格地督促学生进行课后复习和检查,只会指责学生不认真学习,却没有想办法帮助学生进行更好的学习。

从这一点上来说,我在辅差这一块做得非常不足。

针对这一点,我想是因为我的责任心还不够,太把责任推到学生学习的不自觉上去。