随堂训练
2.下列关于声音的说法中不正确的是 ( A)
A、“震耳欲聋”主要说明声音的音调高 B、“隔墙有耳”说明固体也能传声 C、“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的 D、“轻声细语”主要说明声音的响度小
随堂训练
3.有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存 放了自己的贵重物品后，要用仪器记录下自己的 “手纹”“眼纹”“声纹”等，以便今后用这些细 节独有的特征才能亲自取走物品，防止被别人取走。
的声音的音调越高。
的声音的音调越高。
讲授新课
（2）频率 意义：物体每秒振动的次数； 单位：赫兹，简称赫； 符号：Hz. 若物体每秒振动20次，则其振动频率为20Hz.
讲授新课
小结
音调的高低与物体振动的快慢有关。 振动得越快，则频率越大，音调越高； 振动得越快，则频率越小，音调越低。
讲授新课
（3）超声与次声 1.声波的频率范围：人耳能听到频率范围在20Hz— —20000Hz之间的声音。 2.超声波：频率高于20000Hz的声波 不能引起人类听觉器官的感觉。
3.次声波：频率低于20Hz的声波 不能引起人类听觉器官的感觉。
讲授新课
次声
正常人耳能听到的声音的频
率范围
超声
20Hz
20000Hz
讲授新课
你知道蝙蝠是怎样判断目标的位置的吗？
蝙蝠是通过发出超声波，然后接收回声来导航的。
讲授新课
火山
风
暴
与
次声
海 啸
地震
随堂训练
1.小明的二胡断了一根细琴弦，他用一根粗弦代替 后，则发出的声音的音调（ C ） A.保持不变 B.变高 C.变低 D.无法确定
这里的“声纹” 记录的是人说话的( C)
A、音调 B、响度 C、音色 D、三者都有
讲授新课
练一练
如图所示的是几种声音输入到示波器上显示的波形， 其中音调相同的是 甲、乙；响度相同的是 甲、丙 。
甲
乙
丙
讲授新课
二 音色 (1)定义：反映声音的品质与特色。
我们能分辨不同乐器发声，是因为它们的音色不同。
讲授新课
讲授新课
小结
发声体的材料、结构不同，发出声音的音色 就不同，因此音色的影响因素是发声体本身。
（2）影响因素：声音的响度跟振幅有关
振幅是确定响度的唯一因素吗？
• 实际中，响度还跟距发声体的距离有关。 距发声体越远，听到的声音越小，响度越 小。（原因：因为声音在传播过程中，越 到远处越分散。）
•
讲授新课
练一练
在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓， 听到的声音与细沙的情况是（ B ） A.声音越响，振动得越快 B.声音越响，振动得越高 C.声音越响，振动得越慢 D.声音越响，振动得越低
音调 响度 音色
声音的特性
讲授新课
一 音调 （1）定义：物理学中把声音的高低，粗细叫做音调。
男同学和女同学说话，他们的声音有什么不同？ 男同学声音要粗、要低，音调低。 女同学声音要细、要高，音调低。
讲授新课
实验探究：声音的音调与物体的振动有什么关系？
齿轮的齿数越多，纸片发出 划过的速度越快，梳子发出
声音的强弱
由声源的振幅决 响度大：震耳欲
定；振幅越大， 聋;响度小：轻声
响度越大
耳语
音色
对声音音质的 感觉
不同发声体的材 料、结构不同， 发出声音的音色
就不同
分辨不同发声体 发出的声音的重
要特征
随堂训练
1.男低音高声独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音 比女高音( A )
A、音调低，响度大 B、音调低，响度小 C、音调高，响度大 D、音调高，响度小
随堂训练
2.下表是人和几种动物的发声频率和听觉范围从 表中可以看出，可以发出次声的是（ C ）
A．人 B．蝙蝠 C．大象 D．狗
小实验
（1）定义：声音的强弱叫做响度。
响度与什么因素有关？
将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音 叉，观察乒乓球被弹开的幅度.使音叉发出 不同响度的声音，重做上面的实验.
学练优八年级物理（RJ） 教学课件
第二章 声现象
第2节 声音的特性

导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
学习目标 1.了解声音的三个特性。 2.知道声音的音调跟发声体的振动频率有关,响度 跟发声体的振幅有关。（重点） 3.不同发声体发出声音的音色不同。
优美动听，令人愉快的声音叫做乐音.
为什么同是乐音，会有高低不同，大小不同 呢？
讲授新课
例：如图所示，兔乖乖听见说话和敲门声之后，不 开门的原因是（ C ）
A.说话响度不同 B.说话音调不同 C.说话音色不同 D.敲门声音不同
课堂小结
音调
定义
决定因素
听感表现
声音的高低
由声源的振动频 率决定；频率大， 音调高；频率小，
音调低
音调高：声音清 脆、尖细;音调低： 声音粗犷、低沉
响度