大学四级英语听力第一次课总体内容：概述，+短对话1.介绍自我介绍，大学英语四级听力总体介绍，实力树立学生的信心四级听力在四级考试中占35%的分值，共248.5分。
其题型为：（一）短对话共8道题（11—18）7.1分/题（二）长对话共两篇7道题（19—25）7.1分/题（三）短文理解共三篇10道题（26—35）7.1分/题（四）复合式听写一篇10道题（36-46 ）（前八题3.55分/题，后三题14.2分/题）2、短对话教学一、听力做题三部曲（一）看看懂选项的意思红笔标记法（二）猜通过选项所表达的意思猜题目与文章的主题（三）验证带着自己的猜测有针对性的听内容二、题型解析对话部分（长对话、短对话）是日常生活中的一般对话，即衣、食、住、行、工作、学习等话题，可分为校园、公共场所、家庭等方面短对话共8段，以一问一答的对话形式出现。
本题每段对话只播放一遍，且每道题的问题是在对话结束后才以口语的形式给出的，故考生要提前通观选项，集中注意力。
本题几个道数 5—6道，推荐准确数量 7—8道重点场景：Airport机场（flight） restaurant hotel 旅馆重点主题：Campus life校园生活 job-hunting 找工作核心技巧：1、后句比前句重要，回答比提问重要2、若选项中个别单词或短语被明显播读，此项多为错项3、最好能够听懂问题在问什么短对话——1、场景地点题：考查学生对对话地点及人物去向的判断（test 1 第18题 P2---P8）常见提问方式：Where does the conversation probably take place?Where is the woman going?Where are the two speakers?2、身份职业题：由于说话人之间的关系不同，其用词、造句、语气都有差异，要求学生在正确捕捉相关信息的前提下判断、推测人物间的关系及身份。
（T2 第14题 P14---P20）(T4 第12题 P38---P44)常见提问方式：Who is the man/woman?What is the man’s/woman’s job/profession/occupation?What is the probable relationship between the two speakers?Who is the man/woman most probably speaking to?3、时间、数字计算题：要求考生在听题的过程上获取相关的数字信息，或对数字、时间表达做出准确辨别，或根据题意对已获得的时间、数字进行简单的加、减、乘、除运算，就比率和倍数关系进行换算。
常见提问方式：T2 第13题 P14---P20 T3 第17题 P26---31How much/many?How far/long?What time…?When…?When will…?How long will the man do?4、因果关系题：此类题型较难，原因有二：（1）原因的阐述通常会出现在第一句，因而易被忽视；（2）信号词少，听完完整的表述后才明白其题型重点。
T5 第13题 P50---P55常见提问方式：Why can’t the woman eat with the man?Why is the woman/man worried?常用表达法：单词: because, as, for , since, in that, hence, therefore, consequently, cause, reason词组: due to, owing to, because of, thanks to, on account for, as a result, result from, result in, lead to, give rise to, contribute to, attribute to, now that, so that, so…that, such…that, in order to, be responsible for5、建议请求题：说话人中的一方提供某种帮助或提出某种请求，另一方做出肯定或否定的反应，或一方提出某种想法与建议，而另一方对此做出反应。
重点考查考生对建议或请求句型的掌握和对谈话者语气表达的理解。
常见的提问方式：T6 第18题 P61--P67What did the man/woman suggest?What did the man/woman want?What did the man ask the woman to do?What did the man offer the woman?What is the man’s/woman’s advice?建议：You might as well… If I were you, I’d … Maybe you should…shall we ？… Why not? Why bother?Why don’t you…? You’d better… You’ll have to… How about……？请求：I wonder if… Would you mind … Would you like to… Will you please…?Could you do me a favor? How about…？接受：Thank you I’d love to, thanks OK. Great（good） ideaIt’s very nice of you doing so拒绝：No thanks. Thank you all the time. It’s so kind of you, but… Sorry…No, I don’t think it necessary. If I …. I would do that6、观点态度题：考生根据对话内容的关键词、上下文甚至语气、语调的内涵意义并利用逻辑思维能力进行判断，需对所传递的信息进行比较深层次的理解。
T6第13题 P61--P66 T5第15题 P50---P55常见的提问方式：How does the man/woman feel about?What does the man/woman think of…?What does the man/woman say about…?What does the man/woman mean?相关词汇：否定意义副词：Never, scarcely, seldom, rarely, hardly, barely, unable, impossible, incapable, unnecessary, unbelievable, little, ill-minded, no one, nobody, none, nothing, neither, nor, dislike, ignore, fail, refuse, hate, stop…from, miss, deny, overlook, keep…from, far from, anything but, without, instead o f, run out of , short of, too…to…注意事项：(1) 双重否定既表肯定T3 第14题P26--P31not impossible, not untrue, can’t…agree any more, not unusual, not single, absent, no one…but(2) all, every, many, always not 为部分否定，并非全部，不是每个(3) 虚拟语气表假设，即为非真实情况7、虚拟语气题：此题型为听力题型中较难的一种，因为所有解题都得靠听来获取信息，一旦漏跌或错听关键词，句子的难度就增大。
相关语法：1. If所引导的非真实条件句：与现在、过去、将来事实相反的结构搭配;倒装结构；错综条件句；含蓄条件句If he could （Could/should/had/were he） lend us a helping hand, he would do so.But for, without, otherwise2．Wish, if only, would that, as if 引导的虚拟语气3. 固定的结构 it is time that+ didWould rather + did8、含义推断题：要求考生根据两个对话者所谈的内容进行进一步的推断，从更深层次上考查考生对对话内容的理解程度。
T4 第18题 P39---P44常见提问方式：What does the man/woman imply?What can be inferred from the conversation?What do we learn about the man/woman/conversation?第二次课教学内容：长对话+短文理解（一）长对话长对话共两篇（7道题），每段对话播放两遍，考生要采取“先取两头，再择中间”的策略，在第一遍必须听懂开头与结尾的意思，第二遍细听中间部分，把握文章大概意思。
本题及格数量：4 推荐准确数量：5-6道重点场景：Airport（flight） hotel重点主题：Campus life job-hunting核心技巧：1、视听基本一致。
（听什么选什么）2、开头的主旨、场景、句型与重复句3、结尾的语气、表明态度的词句1.学习类这是长对话的重点。
内容可粗略分为教务场景、选课场景、补课场景和论文场景等。
(1)课程，涉及学生、老师教授。
T5 第23-25题 P51---P56场景涉及内容:学期计划，调课信息，考试安排，课程介绍等。
解题思路:教务人员总是细致地描述各项事务的细节问题,时间、地点、计划推迟或变更的原因往往是考查的重点。
常用词汇及表达方式:midterm; finals; count for 50% of your score; class discussion; seminar; workshop(讲习班); take attendance(点名); elementary; intermediate; advanced(2) 论文场景场景人物:教授与学生或者学生之间T3第23-25题 P27--P32场景涉及的内容:讨论论文写作的相关事宜。
比如:论文题目、查找资料等。
解题思路:论文的题目难以确定,资料太难找（题目太偏,查不到资料；题目太大,要查的资料太多、太杂）。