(1)资料要丰富。 (2)资料要有普遍性。 (3)资料要有趣味性。
题目的来源
❖ 已出版的标准测验 ❖ 理论和专家的经验 ❖ 临床观察和记录
第二单元 测题的编写
❖ 收集测验资料 ❖ 选择项目形式 ❖ 编写测验项目
①使受测者容易明了测 验方法。 ②使受测者在完成测验 时不会因测验项目的形 式不当而作错。③测验 过程省时。 ④计分省时省力。 ⑤经济。
优选第六节心理测验的编制程 序
第一单元 测验的目标分析
❖ 一、测验的对象 ❖ 二、测验的用途 ❖ 三、测验的目标
一. 明确测验对象
❖明确测量哪些个人或团体
年龄 性别 职业 受教育程度 经济状况 民族 文化背景
二. 测验的用途
❖ 显示性测验:是指测验题目和所要测量的 心理特征相似的测验
样本测验:题目取自明确的总体 标记测验:题目取自全开放的总体
第三单元 测验的编排和组织
❖ 一、合成测验 ❖ 二、预测和项目分析 ❖ 三、信度和效度考察 ❖ 四、常模制订 ❖ 五、编写指导手册
一、合成测验
（一）选择与审定试题
❖ 1 、选择试题形式 ❖ 2 、审定题目
选择题目形式
❖ 测验的目的和材料的性质 ❖ 接受测验的团体的特点 ❖ 各种实际因素
2.审定题目
❖ (1)并列直进式：此种方式是将整个测验按 测验项目材料的性质归为若干分测验，对于 同一分测验的测验项目，则依其难度由易到 难排列。
❖ (2)混合螺旋式：此种方式是先将各类测验 项目依难度分成若干不同的层次，再将不同 性质的测验项目予以组合，作交叉式的排列， 其难度则渐次升进。
二、预测和项目分析
❖ 题目的范围应与测验计划所列的双向细目 表相一致
❖ 题目的数量要比最后所需的多一倍至几倍
❖ 题目的难度必须符合测验目的的需要
❖ 题目的说明必须清楚明白
（二）测题的编排一般原则
❖ 测验题的难度排列宜逐步上升
❖ 尽可能将同类型的测量组合在一起
❖ 注意根据各种类型测题本身的特点排 列题目。
两种常见的测验项目的排列方式
（二）项目分析
❖ 质的分析和量的分析 ❖ 复核
三、信度和效度考察
❖ 信度指的是测验的可靠性，即用同一测验 多次测量同一团体，所得测验结果之间具 有一致性。
❖ 效度指的是测验的有效性，即一个测验在 多大程度上能够测得它所要测得的东西。
四、常模制订
❖ 将标准化样本的测验分数与相应的某一 或几个测验量表分数一起用表格的形式 呈现出来，就是该测验的常模表。
❖
❖ 常的心理测验常模有百分位常模，标 准分常模，发展常模及商数等。
❖ 预测性测验:预测一些没被测量的行为的 测验
三. 明确测验目标
❖ 明确测量什么心理特质和行为特征
❖ 目标具体化,转换成可操作的术语,这 个过程称为目标分析过程
第二单元 测题的编写
❖ 一、搜集资料 ❖ 二、命题的一般原则 ❖ 三、测题的编制要领
心理测验编制的基本程序
❖ 收集测验资料 ❖ 选择项目形式 ❖ 编写测验项目
在什么条件下去做，以及评价的依据。 ❖ (4)确定计分的方法。
作品量表(product scale) 检核表 评定量表
命题的一般原则
❖ 内容方面 ❖ 文字方面 ❖ 理解方面 ❖ 社会敏感方面
内容方面
❖ 题目内容符合测验目的 ❖ 内容取样要有代表性 ❖ 题目间内容相互独立
文字方面
❖ 使用准确的当代文字
❖ 语句简单扼要
❖ 一句话中不要使用两个或两个以上的 观念
❖ 意义明确,不要暧昧,少用双重否定
理解方面
❖ 应有确切答案
❖ 题目的内容不要超出受测团体的知识水 平和理解能力
❖ 题目格式不被人误解
社会敏感性方面
❖ 应尽量避开,必须涉及的要鼓励被试作 出真实的回答.
❖ 菲力普的几条策略:
命题假定被试具有某种行为 命题时假定规范不一致 指出该行为是常见的,虽然是违规的.
❖ 3．尽量避免否定的叙述，尤其是要避免用双重否定的叙述。 ❖ 4．若是表达意见的题目，最好说明意见的来源和根据，以
便测出被试是否了解某个人或某些人的意见、信念或价值观 念等。 ❖ 5．“是”、“非”题的数目应有适应比例，基本相等，且 要随机排列。“是”、“非”题目的编写在长度和复杂性上 应尽量保持一致.
编写要领
❖ 1．宜用问句形式。如果使用未完成的句子， 则空格尽量放在最后。
❖ 2．如果是填充形式，空格不宜太多，过多空 格会使题意不明确，并且所空出的应该是关 键词句。
❖ 3．每题应只有一个正确答案，而且答案要简 短而具体。对不完整的答案，应事先规定评 分标准。
编写要领
❖ (1)明确所要测量的目标，并将其操作化。 ❖ (2)选择合适的真实性程度。 ❖ (3)指示语简单明确，使被试知道要干什么和
❖ （一）预测 ❖ （二）项目分析
预测应注意问题
❖ (1)预测对象应取自将来正式测验时准备施用 的群体，虽然人数不必太多，但要具有代表 性。
❖ (2)预测的情境应力求同正式测验的情境一致。 ❖ (3)预测的时限可以适当延长，以便每一受测
者都能将题目做完。 ❖ (4)施测者应对受测者的反应加以记录。
测题的种类及编写要领
两大类： ❖ 提供型（supply）自由应答型或开放式，题
目要求被试给出正确答案。
❖ 选择型（selection）题目要求被试在有限的 几个答案中选择正确的答案。
编写要领
❖ 题干所提的问题必须明确，尽量使用简单而且明 晰的词语。
❖ 选项切忌冗长，要简明扼要。 ❖ 每题只给一个正确答案，其他属诱答。 ❖ 各选项长度应相等，尽量不要有长有短。 ❖ 避免题干用词与选项用词一致，否则成了选择答
案的线索。 ❖ 选项最好用同一形式。长度最好相等，选项的排
列最好随机，除非本身有逻辑顺序。
编写要领
❖ 1．内容应以有意义的概念、事实或基本原则为基础，不要 在叙述中出现琐碎的细节或无关的话语，不要照抄原文。
❖ 2．每道题只能包含一个概念，避免两个或两个以上的概念 出现在同一个题目中，造成“半对半错’’或“似是而非” 的情况。