1、交流加法算式的特点，重点探索相同加数的算式。
2、教师引出乘法，介绍乘法算式各部分名称及读法。
（四）运用提升：1、我来说4+4+4 （）个（）相加___ × ___ 或 ___ × ___2+2+2+2+2 （）个（）相加___ × ___ 或 ___ × ___6+6+6+6 （）个（）相加___ × ___ 或 ___ × ___2、我来做3、我来断4、我来解淘气从第一棵树走到第五棵树，每棵树间相距十米，一共走了多少米？5、游戏：找朋友（五）测清及时巩固整理知识点独立完成，分小组交流指生汇报，集体订正(小组加分)全班参与找相关的加法和乘法算式（找对朋友的个人加分）法算式的特点了解乘法算式的意义通过活动掌握知识5分17分3分3、小组合作交流各自的分法。
4、汇报展示。
三、活动三 1、出示问题：9张饼平均分给4个人，每人又分到多少张饼呢？ 2、指学生汇报，教师顺势电子白板板演。
3、2张张，可以记作。
读作：二又四分之一。
学生跟着老师一起读。
出示两个带分数，学生练读。
4、与一样多吗？5、与以前学习的分数有什么不同？6、教师直接介绍真分数和假分数各自的意义。
（1）观察假分数中有个特殊的分数，它有什么特点？（2）举例说一个假分数。
（3）练习题：给下面的分数分类，分出真分数和假分数。
7、像 这样的分数叫什么分数呢？它有什么特点呢？（1）小组合作交流。
（2）汇报展示。
（3）教师小结，展示课件。
数学与生活的密切联系。
让学生自主探索方法，给他们一段交流的时间。
有助于对方法的理解，提高解决问题的能力。
巩固解题方法。
通过细心观察，发现规律.3、与小组交流方法，发现相同与不同之处，共同探讨，统一意见。
4、小组选派代表汇报学习成果。
1、学生独立思考。
2、指生汇报，全班交流。
3（1）学生跟老师读。
（2）指学生读，其他学生跟读。
4、5：学生口答。
问题和解决数学问题的能力。
利用已有的知识经验自主动探索除解题方法，，互相启发，，互相学习，，共同解决问题。
在不断的让学生发现问题和解决问题的过程中，提高能力。
提高数学语言表达能力。
5分钟2分钟四、运用与提升1、根据已知分数，按真分数和假分数分类。
2、写一写：真分数、假分数、带分数各写两个。
3、用假分数和带分数分别表示下图中的阴影部分。
4、写出下面分数中的x值。
五、课堂小结：谈谈你的收获。
六、测清七、布置作业堂堂练练习册对应的练习题。
使学生体会到数学与生活的密切联系。
明确本课所学。
检查本节课所学知识的掌握情况。
6（1）观察假分数，发现假分数分子分母的特点，从而认识假分数。
（2）两名学生列举假分数的例子。
（3）指生板演，其他学生在练习本独自完成，最后全班交流订正。
7（1）（2）学生小组内交流说说各自的看法，并派代表汇报展示。
1、抢答。
2、3、4：找生板演，他生独立做，集体订正。
4、指生汇报。
学生作品展示，全班核对，各小组汇报错题生，课下小组内教会。
运用本节课所学的知识，正确的计算。
在练习中理解并巩固，运用学过的知识解决实际问题。
“兵带兵”，互助学习。
4分钟2分钟13分钟2分钟2分钟4、汇报课文大意活动二1、出示自读提示：（1）默读课文，说说你从哪些语句中感受到小鸟和大树是好朋友？哪个词最能体现呢?（2）边读边想象画面，并小组交流你想象出什么画面了？2、情读汇报3、出示句子教师领读活动三1、出示自读提示：（1）快速读文，看看文中有几次对话，用横线把它们画出来并读一读。
（2）组内分角色读一读课文中的对话，小组讨论括号内填上一个什么词语合适呢？填完后再读一读。
2、自读思考，回答问题3、小组内分角色朗读，完成填空。
4、分组情读汇报5、课文学到这儿，你一定有很多话要说，想对谁说呢？强调难点易错点重点词句解析并发挥想象多向对话、升华情感情感小结语言升华边读边找出相应的句子：一棵树和一只鸟儿是好朋友。
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟儿唱。
重点词语：天天个人汇报，个人加分个人汇报，个人加分四次：小鸟和大树小鸟和树根小鸟和大门小鸟和小女孩恋恋不舍着急担心伤心欲绝等词语小组汇报，小组加分组内讨论交流并分角色朗读我想对大树说：＿＿＿＿＿对鸟儿说：＿＿＿＿＿细读感悟、体味真情体会其的真挚友情及做人的准则8分10分1、出示教学情境图，质疑哪杯水更甜?2、什么叫化简比？3、化简下面各比。
40：25 0、15：0、35/6:1/64、比的基本性质是什么？5、小组合作交流讨论。
6、汇报展示。
小组派代表汇报展示。
7、运用与提升（1）化简下面各比：以学生为主体。
注重小组合作学习能力的培养。
小组合作探究，共同解决问题。
小组派代表汇报本组的算充分发挥学生的主体作用。
发挥集体的力量。
15分钟3分钟36：18 7/12:3/8 0.125：0.625 40:641:3/8 0.35:1 （2）3/8=()÷8=():24=()小数（3）大正方形的边长是4厘米，小正方形的边长是3厘米。
大、小正方形的边长比是（），比值是（）。
大、小正方形的周长比是（），比值是（）。
大、小正方形的面积比是（），比值是（）。
（4）一列火车15小时行驶1200千米，行驶的路程和时间的比是(),化成最简整数比是（），比值是（），这个比值表示的是（）。
8、测清讲练结合，精讲多练。
加深对知识的巩固。
当堂检测法，用规范的语言表达。
认真完成练习题，发现问题，及时纠正。
巩固训练。
15分钟5分二、只列式不计算1、苹果树有120棵，梨树有90棵，苹果树是梨树的百分之几？2、学校有男生320人，女生300人，男生占女生的百分之几？活动二：盒子里有45立方厘米的谁，结成冰后，冰的体积约为50立方厘米。
冰的体积比原来水的体积约增加了百分之几？1、“增加百分之几”是什么意思？小组交流完成。
2、冰的体积比原来水的体积约增加了百分之几？小组合作交流算法。
3.汇报展示4、运用提升：（1）找出多或少百分之几分别指的是什么？男生比女生多百分之几？故事书比童话书少百分之几？降价了百分之几？增产了百分之几？（2）一套衣服裤子的价格是200元，上衣的价格是150元，裤子的价格比上衣的价格多了百分之几？活动三：1、盒子里有45立方厘米的谁，结成冰后，冰的体积约为50立方厘米。
水的体积比原来冰的体积约增加了百分培养自主合作探究的学习惯组织学生交流汇报进一步理解百分数的应用学生小组合作交流，引导学生理解增加了的量是要与单位“1”进行比较。
组织学生汇报汇报时以画图的方式进一步帮助学生理解学生交流算法，展台展示归纳：求一个数比另一个数多百分之几方法：先求一个数比另一个数多的具体量，再除以单位“1”。
学生独立完成指名汇报展示引导学生进一步理解求一个数比另一个数多或少百分之几方法。
运用多种题型让学生独立计算后集体汇报新知识的探究做好准备结合实际感知百分数在生活中的应用能计算出实际问题中“增加百12分之几？还是11%吗？ 2、独立完成，试着说算法。
3、汇报展示 4、运用提升电饭煲的价格降低了百分之几？（百分号前保留一位小数）运用与提升1、选择（1）实际产量比计划多15%，表示以（ ）为单位 “1 ”A 实际产量B 实际比计划多的产量C 计划产量D 计划比实际多的产量（2）90千米比80千米多百分之？正确算式是（ ）A （90-80）÷80B 90 ÷80C （90-80）÷90D 80 ÷902、判断（1）如果牛比羊多25%，那么羊就比牛少25%。
（ ）（2）实际比计划节约百分之几表示：实际比计划节约的占计划的百分之几 ？ （ ） 3. 应用题（1）一种机器零件，原价2元，现在降低到0.8元，现在比原来降低了百及时巩固本课所学知识总结：求一个数比另一个数多百分之几方法： 先求一个数比另一个数多或少的具体量，再除以单位“1”。
分之几”或“减少百分之几” 知识迁 移掌握新知8分10分3、把分数化成百分数。
二、活动二：1、观察图中信息，“36％，18.4％，25％”分别表示什么? 单位1的量是什么？2、“250克黄豆中，蛋白质约有多少克？”用什么法计算？为什么？列出算式3、“250×36％”如何计算？自己试一试，和小组同学说说你的想法。
4、总结百分数化成小数、分数的方法。
汇报展示小组评价三、运用与提升1、书中69页试一试2、练一练：1、2、3题3、练一练：4题四、课堂小结五、测清学生是学习的主体发挥学生学习的积极性和主动性巩固训练学小组交流百分数的意义并判断单位1的量根据题意列出算式并说明理由先独立思考，然后和小组同学交流计算方法总结百分数化成小数、分数的方法1、小组代表汇报百分数的意义并判断单位1的量2、小组代表汇报计算方法并总结独立完成小组交流，汇报尊重学生的个性发展培养小组合作意识运用所学知识解决问题12教材处理行为目标自主与合作探究行为目标时间活动一：1.写出下面的数：四千零三十万二十三亿2.读出下面的数：780400003300300003.比较下面每组中两个数的大小10001和99991529和1925说一说：你是怎样比较的？活动二：课件出示：河南、黑龙江、新疆维吾尔自治区、西藏自治区的土地面积1.出示问题：(1)1660000与1220000谁大？(2)1220000与450000谁大？(3)你能将各省的土地面积按从大到小的顺序排列吗？(4)总结比较大数的方法。
2、学生活动探究3、汇报展示，适时评价4.即时练习回顾旧知引入新课培养自主合作探究的学习习惯。
通过活动使学生能够进行较大数的比1、1、2小组找两名学生板演，其余同学写在练习本上。
2、3、4小组小组数学课代表回答，其他小组成员可以补充。
3.5、6小组数学课代表比较各组数的大小，并说说比较方法1、学生独立思考后小组长组织小组内交流2、小组派代表进行汇报示师生共同总结数的大小比较方法：①、位数多的数比较大。
②、位数相同时，比较最高位，最高位上的数字大的就大，若最高位相同，再比较次高位，依此类推。
回顾旧知识，为新知识的探究做好准备结合实际感知数的大小3分1分读出下面各数，比较下列各组数的大小①674500 5314000②6892003 5674000③7892000 7800092活动三：问题一：1.160000 1220000（1）这两个数有什么共同点？（2）你能将它们改写成以“万”为单位的数吗？1. 小组交流，总结方法2. 汇报展示4.即时练习将下列各数改写成以“万”为单位的数20500000=( )8000000=( )120000=()6030000=( )问题二：1.将下列数据改写成以“亿”为单位的数。
较。
集中展示整万数据组织学生交流改写练习反馈①、小组长组织学生进行改写明确这2个数的共同点②、小组分别汇报一，以实物展台进行展示。